一上语文教案五单元.docVIP

课题 6.画 批注 教学目标 1.认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。 2.正确流利地朗读古诗。 教学重点 认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。。 教学难点 明白什么是反义词，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。 课前准备 1.制作生字卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 五环达标教学流程 ????????? 第一课时 一、看图导入 同学们，平时我们看过许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画了些什么？画的是什么季节？从哪些地方可以看出来？ 板书课题 二、学习目标： 1.认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。 2.正确流利地朗读古诗。 三、导学达标： （一）初读古诗，读准字音。 1.提出自学要求，组织学生根据拼音读一读这首古诗，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？ 2.组织展示读古诗读准字音。 (1).自由读古诗，把要求会认的字多读几遍。 (2).小组合作解决问题。 (3).全班展示读古诗。 （二、 四、达标检测 1.按课文内容填空。 （1）图上画的有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。 （2）远处画的是（ ），近处画的是（ ）。 2.给下列生字加上声母。 īｎɡ è áｉ 惊 色 还 ēｎɡ ú īｎɡ 声 无 听 五、小结作业　　 第二课时 一、复习导入 1.出示生字卡片，组织开火车认读。 2.检查课文朗读情况。　　二、学习目标 1.背诵古诗。 2.理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 三、导学达标 （一）朗读古诗，体会情感。 1.课件出示课文插图。 2.引导学生看图说话：描述画面内容。 3.启发学生思考：我们平时出去玩，从远处看山，山的颜色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声） 4.指名扮演诗人，远看山，近听水。 5.引导理解“远”“近”“无”。 6.指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。 7.启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？ 8.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？ 9.指导朗读第三、四句，用自己的话说说意思。 （二）、 1.出示生字卡片，指名认读。 生：认读会写的生字。 2.教师逐字范写。 生：跟着老师书空。 3.强调书写规则和要点。 生：自由在本子上练习书写。 4.巡视指导。 5.组织展示，评议。牌。 6.教师引导学生采用各种方式识记生字。 （三）、 四、达标检测 根据诗句填空。 例：山—（有色） 水— 花— 鸟— 五、小结作业 板书设计 课题 7.大小多少 批注 教学目标 1.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。 2.会读儿歌。 教学重点 认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。 教学难点 知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。 课前准备 1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师） 2.生字卡片。（学生） 课时安排 2课时 五环达标教学流程 ????????? 第一课时 一、游戏激趣，引入新课。 1.教师以“比较游戏”引入新课。 2.揭示课文题目，板书课题。 二、学习目标： 1.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。 2.会读儿歌。 三、导学达标： （一）边比边学，同步识字。 1.多媒体课件出示： 黄牛哥哥花猫弟弟。 引导学生说出事物名称。 2.看课件，引导学生进行比较大小。 （1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？ 3.指导学习生字“黄、牛”。 （1）课件出示生字。 （2）教师指导读。 （3）指两、三名同学当小老师领读生字。 4.教师引导学生学习生字“多、少”。 （1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？ （2）多媒体课件出示“多、少”两个字。 （3）教师指导读。 （4）指名领读。 5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？ （二）、学习儿歌，巩固识字。 1.多媒