六上第五单元“语文主题学习”教学设计.docxVIP

第五单元往事《花脸》+《骑马》+《忆儿时》二次备课【教学目标】1、知识目标：如何通过任务的描写揭示人物内心世界及性格特征。2、能力目标：要展现人物个性特征，需用准确生动的描写方法。3、情感目标：感受童真童趣的美好。4、德育目标：珍惜亲人之爱。【教学重难点】通过人物的描写来揭示人物性格特征理解文章结构的巧妙之处（设置悬念、安排线索、巧做铺垫）【教具准备】多媒体课件【课型】精读指导课【课时】1课时【教学过程】检查预习二、学生读课文。三、初步感知课文是一篇回忆童年生活的散文，回忆性的文章大体结构一般是“总----分----总”，据此文章分为三部分。1、（1） 童年过年的魅力，引起下文。（设置悬念）2、（3—17）写我买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和年后惩罚的事。（设置铺垫）3、（18） 总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故，照应开头。（一线贯穿）文章的主要内容：作者叙述了自己在一年过年时候得到花脸并因此闯祸的经过，表达了作者对童年美好生活的怀念。四、课文围绕“花脸”共写了几件事？（学生总结归纳）（一）绘花脸——为下文作铺垫（最喜欢）写花脸抓住了特征描写（形、色、眉、眼、头、胡须、对比）（二）买花脸（体现童真童趣）（三）演花脸（四）因“花脸”惹祸（五）年后惩罚五、学生讨论、总结人物形象我：顽皮、狡黠；舅舅：慈爱；妈妈：慈爱、宽厚；二姑：聪明、机智；爸爸：威严。六、其它收获1、思想上2、写作上七、学习了本文后联想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有没有几朵晶莹美丽的小浪花，给你留下了深刻的印象？想一想、说一说，并提炼出其中的积极意义。八、作业：用精彩的笔墨写成一段回忆自己童年生活经历的小片段。九、总结升华：1、作者用生动细致地描写回顾了做孩子的时候，一次买回关公花脸的经历。作者在文章的的一段说，对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故。你是怎么理解这句话的呢？2、学生谈感受。中华民族传统文化的魅力对孩子的吸引。　　【板书设计】总起 引出回忆 买花脸花脸 回忆往事 戴花脸 童年时光美好 闯祸 得意且莫忘形 受罚 总结 悟出经验 教学反思：第五单元往事《荷塘旧事》+《在路上》二次备课【教学目标】知识目标：1、字词积累。2、景物描写的方法和作用。3、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。【教学重难点】景物描写的方法和作用。对小伙伴们性格的理解。体会作者的思想感情。【教具准备】多媒体课件【课型】精读引领课【课时】1课时【教学过程】导入新课教师以“童年往事”为话题导入新课。二、检查预习状况，解决字词障碍。生字注音点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（chè）恬静（tián）骇（haì）炫耀（xuàn）攫住（jué）呕（ǒu）憨直（hān）（二）生词解释浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。不可名状：不能够用语言形容。攫住：抓住。憨直：憨实直爽。三、初读感知1、指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。2、概述文章的主要内容。四、品读赏析仔细阅读课文1---5自然段，讨论回答下列问题。1、请你找出文中描写荷塘景色的句子。明确：（1）“来到塘边……繁星闪烁。”（2）“整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”（3）“白天……在微风中荡着绿浪”（4）“又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。”　　引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。2、这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？　　明确：比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。“一切景语皆情语”也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。注：以上两个问题要发挥学生的自主性，让学生交流讨论后回答。教师注意引导。五、学生对本课进行小结。六、作业：1、掌握本课所学生字词。2、景物描写训练。要求：（1）要运用比喻的修辞手法。（2）200字左右。【板书设计】 总起 交代时间、地点、缘由 荷塘 夜晚 美景如画 白天 景美荷塘旧事 生活美