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康复治疗学（物理治疗方向）实验教学体系 (日期：2013-12-09) 　　由课程实验教学和开放性实验两大板块构成。课程实验教学以素质教育为出发点，优化和重组了实验教学的内容与结构，科学地设置实验项目，确立了多层次的实验教学新体系，包括演示性实验、验证性实验、综合性实验、设计性实验和综合设计性实验五个梯级类型构成。这种多层次的实验教学体系适应学科特点、系统、科学和完整并有利于培养学生科学作风、创业精神、实践能力和创新能力。开放性实验包括毕业生论文实验研究、本科生兴趣小组（第二课堂）、教师科研课题、研究生科研实验和对社会服务等五大类型。开放性实验以能力培养为核心，内容注重和社会应用实践密切联系，与有关老师承担的课题相融合, 实验项目不断更新。??? ?????? 实验教学以满足课堂理论教学需要为基准点，实验教学大纲充分体现教学指导思想，以培养学生创新能力为核心和目的，结合科研和临床应用，全面更新实验教学内容， 各系列实验教学体系、实验课程建设如下：1、“运动机能学”实验教学体系《运动机能学》是康复医学方向的主干课程，是康复治疗学的重要组成部分，这门课主要介绍和分析人体运动的基础力学机制和肌肉、骨骼等各种功能的基础知识。通过本课程的学习，使学生在掌握人体运动功能解剖的基础上学会运用力学机制分析正常人体运动和病理状态下的运动情况以及运动对人体的影响，从而更好的理解人体骨骼、肌肉系统的功能，为今后的康复治疗临床课程的学习打下基础。设计的思想：让学生能够直观了解关节活动的类型，关节的运动，肌肉的作用与相互影响，影响人体活动的因素。调动和鼓励学生主动学习的积极性，让学生主动思考怎样运用生物力学原理分析运动形式。强化了知识点的理解和记忆。效果及目标：让学生在理解的基础上加深了记忆，激发了学生的学习兴趣，能更主动地自主学习。同时学会了运动分析的方法。学会运用力学机制分析正常人体运动和病理状态下的运动情况以及运动对人体的影响。加深对肌肉和关节相互影响的理解，从而更好的理解人体骨骼、肌肉系统的功能，肌肉的作用与相互影响，为今后的康复临床学习打下基础。2、“练习与运动科学”实验教学体系《练习与运动科学》是在研究运动生理学和生物力学的基础上,运用其它有关学科的基本原理，阐明练习与运动过程普遍规律的一门课程，它系统地阐明了运动训练的生理学基本原理，运动训练基本原则，基本内容和方法；针对各种不同年龄段人群和特殊人群的运动处方制定通过本课程的学习，要求学生能够达到以下几点要求：　　　(1)能够运用适当的运动科学的知识来促进健康、预防损伤和肌肉骨骼损伤的康复；　　　(2)能够运用所学运动生理学知识,特别是身体急性生理变化以及长期的适应性变化,来指导练习和活动；(3)能够应用的运动生理学基本原理来指导特殊人群和不同年龄阶段人群的活动；(4)能够应用训练原则修改训练方法来满足各种不同年龄段人群的不同需求例如锻炼、预防损伤或提高运动成绩；(5)能够设计实施有效的健身计划,以满足特殊人群的健康需求,例如孕妇、儿童和高龄运动员，已经慢性病的患者——慢性心血管系统、呼吸系统疾病，和哮喘、中风幸存者等。(6)能够将运动生理学和生物力学原则整合到在运动处方和康复方案中。(7)能够分析并从科学研究文献找到证明材料进行了临床决策和解决问题的过程。《练习与运动科学》的教学内容着重阐明运动训练基本原则，基本内容和方法以及针对各种不同年龄段人群和特殊人群的运动处方制定，因此，尽可能采用多采用启发式教学，可结合具体的临床病例，让学生在实践中得到锻炼；通过辅导答疑、课堂案例讨论、课堂实践等多种有效的教学方法和手段，使学生能把所学的基本理论、基本知识和基本技能融会贯通，同时努力培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，为日后的临床和科研工作奠定基础。3、“物理治疗学”实验教学体系《物理治疗学》是现代康复治疗技术的三大治疗技术之一，作为一门康复专业课程，其教学的主要目的是阐明物理治疗学的基本概念、基本理论和物理治疗的主要内容和方法，使学生掌握物理治疗的基本概念和各种功能障碍的物理治疗方法和操作技术，为后续学习临床康复专业课程打下扎实的基础。通过物理治疗学的教学使学生对现代物理治疗有进一步的理解，并培养学生的辨证的和科学的应用物理治疗思方法，拓展临床功能障碍相应物理治疗方法选择、分析的能力。本课程通过基础理论与实验操作相结合，使学生掌握物理治疗基础理论、各类物理治疗技术的临床应用及操作方法，为进一步学习各临床课程及今后的工作打下坚实基础。《物理治疗学》的教学内容包括运动疗法和物理因子疗法（理疗）两大内容，主要阐明物理治疗学的基本概念、功能障碍的物理治疗内容和方法，重点介绍在现代康复医学中较为实用的物理治疗方法，并介绍国内外物理治疗的新成果，新技术及临床应用，要求达到