信息技术与创新思维能力的培养.doc

信息技术与创新思维能力的培养 南靖县第一中学教师：李加兴 摘要 创新型人才的培养要靠创新教育，创新教育的核心是培养学生的创新思维能力，教师应改变传统观念和角色，应充分利用信息技术，营造良好的信息技术环境，培养学生创新思维能力，提高学生的创新能力。只有针对学科的特点，利用信息技术，结合学生的年龄特点，从思维能力入手，在发现新知识，获取新知识过程做到有趣有力，这样，学生的创新思维能力才会在教学中逐渐的被培养起来。 关键词 信息技术 创新能力 培养 创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺发达的动力。创新能力既是民族和社会富有生机与活力的条件，也是民族和社会文明发展水平的标志，更是一个国家综合国力的重要象征之一。这几年来，科技创新、教育创新、知识创新提得非常高。特别在教育部门，创新教育被认为是素质教育的核心，而创新教育的核心问题，是培养学生的创新思维能力；培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点，为此明确写进《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，成为这几年来指导教育改革的主题和方向。因此，培养学生的创新思维能力是时代赋予老师的重任。 一、什么是信息技术 信息技术是目前使用广泛和时髦的术语，其涵义一般有两种理解：一种是广义上，另一种是狭义上的。广义的信息技术包括所有可以用来获取、转换、存储、传递和呈现各类的技术。广义的信息技术不但包括计算机与计算机网络系统、卫星与卫星系统、音频与视频会议系统等，还包括纸张与印刷技术、投影幻灯技术、电话与邮政系统等。狭义的信息技术专指20世纪中叶以来发展起来的以计算机技术、多媒体技术和网络技术为核心的电子信息通信技术，有人称之为现代信息技术或IT技术。在这里谈的信息技术是指广义上的信息技术。 二、什么是创新 ???? 创新实际上就是创造。创新教育实际上就是创造教育，就是要求培养创造型人才，或者说，培养出来的学生都要求是具有创造精神或创造能力的人。有了千千万万的大批创造型人才，我们的国家、社会才能不断发展进步，才能兴旺发达，永远屹立于世界民族之林。 ?? 关于创新型人才应该具备什么样的素质？提法很多。譬如要有创新精神，要有创新意识，要有创新能力，要有创新思维习惯等等。在我们基础教育，培养创新型人才究竟从什么地方着手？这个问题值得探讨！ ?? 我们认为创新精神也好，创新能力也好，创新意识也好，创新思维习惯也好，都离不开人的头脑中的思维。中国古语说“眉头一皱，计上心来”，这是说明通过动脑筋思维才能想出办法来。从科学发展来看，所有创造发明无一不是与思维有关，所以创新教育的核心问题，应该是培养学生的创新思维能力。如果一个人的头脑里没有一点创新思维能力的话，那么什么创新精神、创新能力、创新意识、创新思维习惯等等都是一句空话。因此，培养学生的创新思维能力，应该是创新教育的核心，是重中之重。尤其是对中小学生而言，进行创新教育更要从培养学生的思维能力入手。 ?? ?创新思维能力，是思维能力的最高表现形式，也是多种思维能力的综合。所以，培养学生的创新思维能力，应该按照思维科学规律办事。利用信息技术，再加上现代学习理论——建构主义、人本主义理论以及思维科学理论等为指导，可以有效地培养学生的创新思维能力，提高创新教育的效果。 三、什么是创新思维能力 1、什么是思维 ? 所谓思维，是客观世界的事物和现象在人的头脑中的反映。这种反映，存在于人的头脑中有两种形式。第一种是表象，叫表象思维（也叫形象思维）。形象思维是表象，例如看到一个人的表面现象，如外貌、神态、举止和行为等等。第二种叫抽象思维。抽象思维是反映客观事物的本质问题，例如对一个人不仅了解他的外貌、神态、举止和行为，而且也了解这个人的内心世界与为人的本性等等。对这种本质问题常常是用语言文字形式来表示，并存在于人的头脑之中。抽象思维是不能离开形象思维为基础的。譬如对于一个人的认识，从外貌、神态、举止到抽象出他的本性，这是平时对他的言谈、举止、行为的了解积累多了，才能抽象概括出他的本性来。所以可以说，任何思维活动都离不开形象思维为基础的。 ? 爱因斯坦就这样说过：“我思考问题时，不是用语言进行思考的，而是用活跃的、跳跃的形象进行思考（用形象思维思考问题）。当这种思考完成之后，我要花很大力气把它转换成语言（由形象到抽象）”。所以可以说：思维是客观事物在人的头脑中的一种反映，它有直接感知的表象思维与间接概括的抽象思维两种。 ?具有了这两种思维能力为基础，才可能发展多种思维能力。在多种思维能力中，创新思维应该说是思维发展的最高形式，也是多种思维的综合。从爱因斯坦的话可以说明，创新思维仍然是以形象思维为基础的。 2、什么是创新思维 ? ?创新思维是多种思维发展的结晶。它是一种能够发现新知识，获