农村中小学教师工作满意度调查研究——以庆阳市西峰区农村中小学为例.doc

全国优秀教育硕士专业学位论文 推荐表 单位名称： 北京师范大学 填表日期：2008年 11月30 日 论文题目 农村中小学教师工作满意度调查研究 ——以庆阳市西峰区农村中小学为例 作者姓名 论文答辩日期 学科专业方向 岳军祥 200706 教育管理 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 发表学术论文 (题目，刊名,时间，社会影响) 论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作) 出版专著(名称、出版社、出版时间) 获奖项目(名称、等级及时间） 中文论文摘要(论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献) 教师工作满意度研究对教师的发展和教师的管理具有重要的理论价值和现实意义。本研究采用总体抽样方法，以庆阳市西峰区农村60所中小学815名教师为样本，对其工作满意度进行了调查研究；通过文献研究、理论分析、问卷调查、访谈、观察等方法进行相关数据信息的收集与整理，经过统计软件SPSS和Exel对数据进行处理和分析，得出研究结论；最后，根据研究结论和访谈结果，结合工作满意度激励理论研究，就教育行政、中小学学校管理者、中小学教师自身等三个层面提出了提高教师工作满意度的参考性建议。具体研究结论如下： 庆阳市西峰区农村中小学教师总体工作满意度处于中等偏高水平，总体满意度呈“∽”形分布；在8个维度上的满意度呈“M”形分布，即教师对工作环境和人际关系的满意度最高；对领导管理、自我表现和总体感受的满意度适中；对工作压力、薪资福利和学生素质的满意度最低。经进一步分析发现，人口学变量与各个维度存在差异，其中职称与各个维度差异最为显著。人口学变量与总体满意度分析结论如下： 1．男教师满意度高于女教师。性别与教师满意度在五个选项上均呈“W”形关系，无显著性差异。 2．年龄在20-30岁之间的教师满意度不断增高；年龄在30岁以后教师满意度不断降低。年龄与教师满意度在五个选项上均呈“∽”形关系，无显著性差异。 3．教龄在1-9年之间的教师满意度不断增高；教龄在9年以后的教师满意度逐渐降低。教龄与教师满意度在五个选项上均呈“∽”形关系，无显著性差异。 4．中学教师满意度与职称呈“∧”形关系，即低职称和高职称的教师满意度低，中级职称的教师满意度高；小学教师满意度与职称呈“∨”形关系，即低职称和高职称的教师满意度高，中级职称的教师满意度低。职称与教师满意度之间的差异显著。 5.小学教师比中学教师的满意度高。学校与教师满意度在五个选项上均呈“W”形关系，无显著性差异。 6．主科教师满意度高于副科教师。学科与教师满意度在五个选项上均呈“∽”形关系，无显著性差异。 7．高学历（本科）或低学历（高中和中专）教师的满意度低，中间学历（大专）教师的满意度高。学历与教师满意度在五个选项上均呈凸“W”形关系，无显著性差异。 8．毕业班教师满意度低于非毕业班教师。二者与教师满意度在五个选项上均呈“W”形关系，无显著性差异。 9．班主任教师的满意度低于非班主任教师。二者与教师满意度在五个选项上均呈“W”形关系，无显著性差异。 10.已婚教师满意度高于未婚教师。二者与教师满意度在五个选项上均呈“W”形关系，无显著性差异。 11.配偶月收入高和低的教师满意度都低，而且是配偶月收入高的教师满意度低于配偶月收入低的教师；配偶月收入适中即和教师自己的收入水平相当时，教师的满意度最高。配偶月收入与教师满意度在五个选项上均呈“∧”形关系，无显著性差异。 关键词：农村，中小学教师，工作满意度 参考文献 1．专著类 [1]吴岩.领导心理学[M].中央编译出版社,2002:192-194. [2]联合国教科文组织.教育一财富蕴藏其中[M].北京:教育科学出版社,1997,1:139. [3]加里·约翰斯著,彭和平译.组织行为学[M].天津:求实出版社,1989,4:111-118. [4]英国培生教育出版有限公司编.Longman Dictionary of Contemporary English[M].北京:外研教学与研究出版社,2004,10:1457. [5]中国社会科学院语言研究所词典编辑室编.现代汉语词典[M].北京:商务印书馆出版,2002,6:850. [6]斯蒂芬·P·罗宾斯.组织行为学（第七版）[M].北京:中国人民大学出版社,1997.144. [7]王垒.组织管理心理学[M].北京:北京大学出版社,2004.117-119. [8][美]罗伯特.欧文斯[M],孙棉涛译.教育管理行为学.华中师范大学出版社,1987:130. [9]董克用，叶向峰.人力资源管理理论[M].北京:中国人民大学出版社,2004,9:4-