春风化雨 润物无声—浅谈师德建设中教师的人格魅力.docVIP

春风化雨 润物无声—浅谈师德建设中教师的人格魅力 春风化雨润物无声 浅谈师德建设中教师的人格魅力 口尹海燕 (聊城大学山东?潍坊261021) 中图分类号:G451文献标识码:A 师德建设是一个古老的却是常作常新的话题.所谓师德,就是 教~-Jl-备的最基本的道德素养.爱岗敬业,为人师表,诲人不倦 …… 这都是师德.教师的崇高人格,就会像一丝丝春雨,随风潜入 夜,润物细无声,潜移默化地影响着学生的人格.那么,一位合格 的教师应该具备怎样的人格呢? 一 ,用一颗善良,细致的心关爱学生 师爱,是每一位学生都希望得到的精神雨露.这种爱是教育学 生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,信其道. 然而,对教育者而言,只是在理论上理解爱之于教育的意义,是远 远不够的.如何在施教过程中渗透这种爱,从而完全体现出它的深 刻含义并达到教育的最终目的,也是一门我们必须掌握的艺术.所 有学生,无论是智商高的还是智商低的.无论是家庭条件好的还是 家庭条件差的,无论是安静听话的还是调皮捣蛋的,都十分需要老 师的关爱. 二,用一颗宽容,公正的心对待学生 对人宽容,是做人的一种美德;而对自己的学生宽容.更是作 为一名教师应具备的基本素质.对学生宽容,一是学生不是敌人; 二是学生都是涉世未深的未成年人;三是宽容比训斥更能感化学 生,有利于学生接受教育.花有万般红,人各有不同.我们要用 一 颗宽容的心看待每一个学生.爱学生还要公平对待所有学生,把 每一个学生视为自己的弟子.据有关教师人格特征的调查,在学生 眼里,公正客观被视为理想教师最重要的品质之一.他们最希 望教师对学生一视同仁;最不满意教师凭个人好恶偏爱,偏袒某些 学生或冷落,歧视某些学生.公正,这是孩子信赖教师的基础. 三,用一颗尊重,赏识的心激励学生 有一个问题值得我们思考:为什么有的老师对学生如此关爱, 甚至苦口婆心,却得不到学生的理解和认可?高尔基曾说过:爱孩 子,那是母鸡都会做的事,如何教育孩子才是一件大事.只有尊重 学生,才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意义上的教育.在 学生心目中,亦师亦友,民主平等,是好教师的最重要特征.新 课程改革已全面铺开,其主要理念就是以学生为体从尊重学生 出发,建立新型的现代师生关系,教师要进行必要的角色转换,要 从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从 唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,善于交 流,与他们平等相处,用自己的信任与关切激发他们的求知欲和创 造欲.信任他们,尊重他们,视他们为自己的朋友和共同探求真理 10 文章编号:1672—7894(2008)10-o10-01 的伙伴. 四,拥有一种永不言弃的精神 曾经一度,笔者也同其他的老师一样,对自己的职业产生过倦 怠心理.有时面对这一群文化素质相对薄弱的学生,心想:算了吧, 他们本身基础就差,全校那么多学生,自己费尽心思的教育,能真 正对几个学生产生作用啊!直到有一天,笔者读到这样一则故事: 在暴风雨后的一个早晨.一个男人来到海边上散步.他一边 走,一边注意到,在沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上 岸来的小鱼.它们被困在浅水洼里,回不了大海了.被困的小鱼.也 许有几百条,甚至几千条.用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒 吸干,被太阳蒸干,这些小鱼都会干死的. 男人忽然看见前面有一个小男孩,正在捡起水洼里的小鱼,用 力把它们扔回大海.这个男人停下来,看着他一次又一次地拯救小 鱼儿们的生命. 终于,这个男人忍不住走过去:孩子,这水洼里有几百,几千 条小鱼,你救不过来的.我知道.小男孩头也不拾的回答. 哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?…这条小鱼在乎!男孩儿 一 边回答,一边拾起一条鱼扔进大海. 是啊,这条小鱼在乎!你可能拯救不了世界,但你的帮助可 以拯救这一个的一生.正因为有教师的存在,问题学生的生 活从此有所不同——教师可以使他们的生活变得更加美好.这是 我们应该做到并且一定会做得到的. 五,具备一种默默无闻的精神 提到教师,笔者觉得不要说什么淡泊名利,无私奉献的 高尚精神.确切地说,默默无闻是一位合格教师的人格魅力.一位 合格的教师,就是一盏灯,他的光不一定耀眼,但是一定能够长久 地照耀着人生的道路.要时刻想到,你的工作是无可替代的.你在 追求一种幸福,不要简单地把你的工作理解为谋生的手段.如果你 想发财,不必进人教师队伍.你也不必眼红人家发财,只要生活还 有保障,就足够了.据说不想当元帅的士兵不是好兵,但是只想做 官的教师肯定不是好教师. 师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内 涵和文化品位的体现!教师的人格魅力,对学生形成一种潜移默化 的影响.师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自 我修养!让我们以良好的师德,共同托起明天的