初中化学 我们周围的空气 教学课件 人教版.ppt

* * * * * 谜语： 看不见，摸不着，没有颜色没味道，你的身边常围绕…… 　 我们人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也没有生机勃勃的地球 课题1 空气 教学目标： 1、对空气的成份进行推测；并进行科学探究。 2、认识纯净物和混合物的概念。 一、知识和技能 二、过程与方法 学会用观察、实验的方法获取信息，得出结论。 三、情感态度价值观 能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点，养成良好的学习习惯和方法。 想一想: 1、根据生活经验,哪些办法能证明空气确实存在？与同学交流分享。 2、空气是由一种物质组成的？ 你能列举出实例来说明空气中含有哪些物质吗？ 结论：空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气等多种物质。 思维延伸：空气中还有其他成 分吗？ 自主学习：阅读课本26页内容。 拉瓦锡研究空气成分所用的装置 法国化学家拉瓦锡通过实验得出空气由氧气和氮气组成 一、空气是由什么组成的 3、 等集气瓶冷却后，打开止水夹，再观察现象。 1、按图连接好装置，检查装置的气密性,向 集气瓶内加少量水，把剩余的容积用记号划成5等份，关闭C处止水夹。 2、燃烧匙内放过量的红磷,点燃红磷，立即伸入瓶中，塞紧瓶塞，观察现象。 笔记27页 实验现象： 1、红磷燃烧，产生大量白烟，并放热； 2、等到燃烧停止，冷却后，瓶内水面上升了约1/5体积 1、红磷 + 氧气 P O2 P2O5 五氧化二磷 点燃 实验结论： 2、氧气约占空气总体积的1/5。 为什么要在集气瓶里放少量的水？ 尽快降低集气瓶内温度。 分析：①打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶的原因。 ②进入集气瓶中的水的体积相当于原集气瓶内空气中哪种气体的体积？空气中氧气的体积分数约为多少？ 1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？ 关于“实验”的讨论：笔记27页 答：不能燃烧，也不支持燃烧；不溶于水 2.如果进入水的体积小于集气瓶体积 的1/5，会有什么原因呢？ 答: 装置漏气； 红磷的量不足； （4）有部分水留在导管中未进入集气瓶 （2） （1） （3） 红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹； 答：有残余的氧气。 继续讨论：笔记27页 答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。 3、红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气? 4、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？ 一百份体积的空气 一、空气的组成（体积分数）课本27页 氧气（O2） 21％ 氮气（N2） 78％ 稀有气体 0.94％ 二氧化碳 0.03％ 其他气体杂质 0.03％ 纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、铜、二氧化硫可分别表示为N2、Cu 、SO2等。 思考：空气和氧气、矿泉水和水在组成上有什么区别？ 空气 由多种物质组成 （1）混合物： 如：海水 石灰水 矿泉水 矿石等 （2）纯净物： 如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O等 氧气 5、混合物与纯净物 课本27页 由一种物质组成 课堂练习 1、空气中按体积计算，含量最 多的气体 是（ ） A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体 2、100升空气里氧气的体积大约是（ ） A 78升 B 78% C 21升 D 21% 3、空气中氧气与氮气的体积比约为 （ ）A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1 B C B 课堂练习 4、下列物质中属于纯净物的是（ ）A洁净的空气 B 海水 C 河水 D 二氧化碳 5、下列物质中属于混合物的是（ ）A 冰水混合物 B 液态氧气 C 五氧化二磷 D 矿泉水 D D 6、一个成年人每天吸入的空气约为 14m3，他每天吸入的氧气约有多少？ 14m3×1/5=2.8m3 14m3×21%=2.94m3 红磷可否用木炭或蜡烛代替？ 拓展：在测定空气中氧气含量的实验中 分析: 木炭或蜡烛燃烧后生成的是气体，使得集气瓶中的气体没有减少，压强没有降低，烧杯中的水就不会进入集气瓶中。 结论：不能用燃烧后生成气体的可燃物 代替红磷。 作业:基础训练11页、12页习题