农村小学留守儿童数学自主预习学习现状调查、分析.docVIP

精品论文 参考文献 农村小学留守儿童数学自主预习学习现状调查、分析 〔摘 要〕有效的课前预习，可以温故而知新，甚至把教学内容进行前置，课前就能解决的问题，就不必留到课上赘述，把更多的时间留给构建新知、巩固提升，使小学数学课堂效率得到最大的提高。另外培养学生自主预习的能力，也是一种自主学习能力的培养，不仅能调动学生学习的主动性，还能发挥和突出学生在学习中的主体地位。 〔关键词〕小学数学 高效课堂 自主预习 探索 课前自主预习，作为课堂教学前一种学习者独立自主的探索学习活动，它不仅是让学生做好课前学习的心理准备，更是让学生在自主探索过程中，获得重要的数学知识、掌握基本的思维方法，形成初步的创新精神与实践能力的重要途径之一。培养学生自主预习的能力，也是一种自主学习能力的培养，不仅能调动学生学习的主动性，还能发挥和突出学生在学习中的主体地位。当我们站在新课程标准实施的前沿，打造高效理想的课堂教学是每一个教师的追求。高效课堂教学，一定要讲求高质量的教与学。要提高数学课堂教学质量，就要把握好两方面：一是教师教得高效；二是学生学得高效。因此，教师要引导学生做好课前预习，养成良好的预习习惯，掌握基本的预习方法，实现“教”是为了不“教”的理念，全力以赴，努力打造小学数学高效课堂。本着这样的理念，我尝试让学生在课前进行有效的预习。何为有效的预习，怎样的预习才有能让课堂