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中国学生学习动机研究述评 第l1卷第1期2011年3月长沙航空职业技术学院 JOURNALOFCHANGSHAAER0NAUn0VOCn0NALANDTEC}玎CALC0UmeE Vo1.1lNo.1 Mar.20l1 中国学生学习动机研究述评 李福华 (郑州大学教育系,河南郑州450014) 摘要:以中国学生学习动机研究的文献为基础,对学生学习动机研究方法,学生学习动机的现状,学生学习 动机的影响因素,学生学习动机与其他因素的关系等方面进行了回顾,展望了该领域的研究方向,为学生学习动 机的深入研究提供借鉴. 关键词:学生;学习动机;述评 中图分类号:G442文献标识码:A文章编号:1671—9654(2011)01—008—06 AReviewofStudentsLearningMotivationinChina LIFuhua (DepartmentofEducation,ZhengzhouUniversity,ZhengzhouHenan450014) Abstract:ThepaperisbasedondocumentsonstudentslearningmotivationinthepastinChina, andlooksbackonresearchmethods,levelsofcurrentstudentslearningmotivation,influencingfactors, andrelationsofstudentslearningmotivationandotherfactors.ItpredictsthisfieldSresearchtrends andofferspreferenceforfurtherstudyofstudentslearningmotivation. Keywords:students;learningmotivation;review 学习动机是指个体由一种学习目标或对象引 导,激发和维持学习活动的内在心理过程或内部动 力.…动机是一切活动的原动力,是其源泉.就 连学习障碍的儿童也和学习动机有很大的关系,潘 玉进,陈凤燕的研究表明:影响小学学习障碍儿童 的主要因素是学习方法,学习动机和身心健康.【3】 在学习当中,如果能正确了解,培养,激发学生的学 习动机,使其在同等智力条件下,充分发挥其潜在 能力,一定能在学习成绩和学习能力上有一个非常 大的飞跃.学习动机对学生的学习有重要的推动 作用,对学习动机的探索和研究不仅具有重要的理 论意义,更具有重要的现实意义. 一 ,研究概况 以学生和学习动机为题名检索词,通过 中国知识资源总库共检索至01354篇文献,包括 1047篇中国学术期刊文章,248篇优秀硕士学位论 文,3篇博士学位论文,另外,l8篇来自中国重要会 议论文全文数据库,6篇为其他来源.从收集到的 的文献总体情况来看,反映出几个特点: 一 是文献总量逐年增加.20世纪9O年代以 前的研究文献较少,从1995年之后,中国学者才开 始对学生学习动机进行较系统的研究.198l一 1989年间有相关文献23篇,1990--1999年间有相 关文献114篇,2000--2010年间有相关文献1187 篇.从这些年代文献的数量可以看出学生学习动 机受到研究者的逐渐重视,到目前为止这一主题已 成为当前的热点,相关理论已相对成熟,且有减少 的趋势,2007年和2008年这两年分别为204篇和 220篇,而2009年在知网上没记录,2010年到现在 为止仅出现5篇. 二是定性研究多,定量研究少.大部分的定性 研究主要涉及到学习动机的概念理论,影响因素, 收稿13期:201l—O2—19 作者简介:李福华(1985一),女,河南商丘人,在读硕士研究生,研究方向为认知与学习心理. ? 8- 第1期李福华:中国学生学习动机研究述评 学习动机的激发等.研究者可能在自己的工作生 活中依据学习动机理论站在自己的立场进行阐述, 没有一个统一的界定.定量研究则主要涉及到学 习动机现状调查,及其与其他心理因素和学业成绩 等. 二,研究方法 就搜集到的文献来看,学生学习动机的研究思 路和方法主要有两种:一种是理论探索,一种是实 证研究.其中,理论探究多采用文献分析,经验总 结等方法;实证研究常使用的方法是问卷调查和心 理测量,只有极少的干预实验研究,所涉及的数据 处理技术大多采用T检验和相关分析等常用统计 方法. (一)研究方法 已有的中国学生学习动机研究多采用问卷调 查,但也有心理测量等其他方法.司成勇等,【4周 蜀溪等,汪玲等都采用华东师范大学心理系 周步成先生主持修订的学习动机诊断测验 (MAAT)作为测量工具.张宏如对大学生学习动 机研究时使用修改的Radford和Holdstock的问卷 设计调查