利用无处不在的阳光将水转化成人类需要的氢能.pdfVIP

2011年第6期(第17卷) 科学教育ScienceEducation ·63· 利用无处不在的阳光将水转化成人类需要的氢能 杨 洁 张 育 马青梅 王明召 (北京师范大学化学学院 100875) 摘 要 为将现代化学的一个前沿研究领域引入高中化学，作者设计了这篇教学材料，介绍一种利用太阳光分解水制 氧技术的基础知识，包括核心成分光催化剂半导体的工作原理，实际催化体系的构成 ，以及光催化剂的改进。本文可 供一线教师用于高中化学教学，也可供高中生作为扩展知识的阅读材料。 关键词 高中化学 太阳光 半导体 光解水 制氢 太阳能是一种潜在的下一代能源 ，氢是一种具有 价电子所占据的能级称为价带(VB)，未填充的能级称 高燃烧值 、清洁环保等优点的理想燃料，利用太阳能将 为导带(CB)。导带和价带之间存在一个能量间隙，称 水中的氢转化为供人类直接使用的氢能，是一个极有 为禁带，宽度约为3，0eV。当半导体材料TiO 吸收了 前途的能源开发方向。1972年，日本学者Fujishima和 等于或大于3．0eV的光能，价带上的电子可以跃迁到 Honda发现光照半导体 TiO 电极可以分解水，产生氢 导带上，在导带上生成一个光生 电子 e一，价带上则留 气和氧气 J，揭开了太阳能制氢的新篇章。 下一个空穴 h 。h 具有强氧化性，可将水氧化为氧 1 光照射半导体为何能使水转变为氢气 气： 在这种太阳能分解水制氢 的过程 中，具有催化作 1 2h +H20 -1-O2+2H 用的半导体起着核心的作用。光照时，半导体吸收光 厶 光生电子 e一具有强还原性，可将水还原为氢 子的能量，经过一系列过程，将水分解为氢气和氧气。 气 ： 研究所用的典型半导体为TiO ，它是一种具有较好催 2e一+2h _ H2 化性能的光催化剂。TiO，的能级结构如图1所示，其 ； 祭 苫 壶 { 蔷 a { 0 葛 a a ； a 不断提高数学学习能力。才能调动学生积极性，才能 题 目作深入地探索。为了打破学生解题时思路狭窄的 让学生自主学习，达到事半功倍的效果。例如指导学 禁锢，我在设计练习时引导学生放开思路，积极探索， 生逐步学会阅读数学课本的方法，我用程序思考题引 打破常规，设计以下三类开放性习题：①条件一定，结 路，提示阅读方法和重点。拟定阅读思考题时，我十分 论不一定的习题。这类习题不仅能培养学生的发散思 注意：①符合学生的认识水平；②符合教材的知识结 维能力，而且为学生提供了追求 “多答案”开放性数学 构；③符合数学学科特点，即重概念，重算理，重思路。 问题的机会，让他们有这方面的心理准备。②条件不 学生按照思考题提 出的问题 、要求、方法、步骤去看课 一 定，结论一定的习题。设计此类题为了使学生体会 本(插图)、理思路、找难点、抓重点、想疑点。例如在教 到同一结论，可能来 自不同的条件，或不同的渠道，有 学列方程解应用题 时(相遇 问题)，我拟定了以下一组 利于学生总结出规律性的东西。同时，也可激起他们 思考题：①看例3和示意图，想相向是什么意思?②看 创造思维的火花，从成功中得到无穷的乐趣。③条件 课本中列出的方程 ，想它是根据怎样的等量关系列出 不一定，结论不～定的习题。这类习题首先要对题 目 的?③看解题的过程，想列方程解