22-海底世界教学设计.docVIP

《海底世界》 第二课时 教学设计 【教学目标】 1、通过学习，使学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 2、重点理解“波涛澎湃、窃窃私语”，并让学生学会运用“有的…、有的…、有的…”的句式说话。 3、学习作者有顺序、有重点地把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 4、有感情地朗读课文。 【教学重点】 了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 【教学难点】 学习作者有顺序、有重点地把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 【教具准备】海底视频资料、课件 【教学过程】 一、创设情景，激发兴趣 1、这节课我们继续学习《海底世界》板书课题，齐读。 2、通过上节课的学习，你能用一句话来说说海底是个怎样的世界吗？（景色奇异、物产丰富） 3、你们想不想到海底世界去看一看呢？那好，我们一起去游览那神奇的海底世界！（播放海底世界的片断） 二、学习第二段 过渡：是不是还想看呀！（是）老师和你们一样也是意犹未尽！那好，就让我们一起走进课文，去品位书中的文字，相信那里的海底世界一定也会让你留连忘返的。 1、首先，请大家用自己喜欢的方式读读课文2自然段，你可以大声地朗读，也可以小声地读，还可以和同桌一起读，并且边读边想：你从哪些句子中可以感受到海底景色奇异，并用波浪线把它勾画出来，然后和同桌交流一下。 2、交流：来，把你读书的收获，与全班同学共同分享。谁先发言？ （1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 奇异在哪儿？“波涛澎湃”可以换个什么词？（波涛汹涌、波浪滔天） 瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很(宁静)。这景色的确够奇异的！来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。 （2）、师：是呀，海底是个多么奇妙的世界呀！那这样的世界是否没有一点儿声音呢？（生说：也不是。）这种自问自答的句子就是设问句。 （3）、你怎么知道的？（生说：因为海底要发出…‥）你是怎么听到的？（用水中听音器） 生：因为动物们在窃窃私语。（板书：窃窃私语）老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？(同桌在一起窃窃私语) 师：刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清。你们刚才这样子就是窃窃私语。海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语。现在，让我们一起去听听，它们都发出了哪些声音？（播放课件） （4）、比较句子： 老师和你们一样，也喜欢这句话，下面请同学们看老师积累的这句话和书中的有什么不同？大屏幕出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……你们觉得哪一句更好一些呢？ （5）、海底动物除了这些发出这种声音，还有其他声音吗？你是从哪看出来的？（……）你们也可以用书中这种方式来说，好吗？现在下面自己试着说一说。 （出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说。） （6）、（引读）它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时候—— 3、小结：海底动物发出的声音可真是千奇百怪、无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。 三、感受物产丰富 海底不但景色奇异，而且（物产丰富）。文章向我们介绍了海底哪些丰富的物产呢？请大家默读课文3、4、5自然段，从中寻找答案，完成填空。（生读书） （一）动物活动方式 1、过渡：让我们先走进神奇的动物馆，看看他们又是怎样活动的呢？选择自己最喜欢的动物多读几次，等会儿上台来向大家介绍他们是怎样活动的，好吗？（生上台表演） 2、生表演。海参：四米长 慢 列数字 梭子鱼 作比较 贝类:巴在 乌贼章鱼： 深水鱼：打比方 3、这段是围绕哪句话来写的？欣赏其他海洋鱼类 4、小结：这一小节不光是总分的构段方式，还运用了作比较、列数据、打比方的写作方法把各种动物的活动方式写得活灵活现。 （二）植物的差异 1、海底的植物也是道奇异的风景线。 出示：第四自然段 那海底植物的差异表现在哪两个方面呢？（色彩、形态的不同） 2、看，这是褐色的植物，这是红色的，还有墨绿色的，这是只能在显微镜下才能看到的硅藻，这是长达几百米的巨藻。 朗读：你能用你的朗读告诉大家海底植物之间的差异吗？（指名读） 3、光是海藻就有八千多种，其他的植物更是不计其数，这真是个物产丰富的世界啊！ （三）矿物 1、海底有山峰，也有峡谷。还有什么？（煤、铁、石油、天然气，稀有金属。） 2、这些矿物的储备——丰富，从一个词就可以看出来——（富含）… 3、海底有奇妙的声音、神奇的动物、五彩缤纷的植物，还有丰富的海底矿物，难怪作者说（齐读最后一段） 四、总结： 看到这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你最想说什么？你们有什么感受吗？ 五、深化主题