大靳中学课堂教学改革计划.docVIP

大靳中学2014——2015学年度推进高效课堂建设实施方案 为了进一步推进课堂教学改革的深入发展，全面提高学生的素质，发挥学生的主动性和学习的积极性，根据县教研室的工作安排，使课堂教学改革继续沿着积极、健康、科学的方向发展。特制定高效课堂建设实施方案 一、指导思想 认真贯彻落实科学发展观，坚持以现代教育思想和新课程理念为指导，全面推进素质教育。坚持以人为本，以教学为中心，以质量为生命，积极实施“自主、合作、探究”的教学方式，以“教会学生学习”为根本，致力于教学方式和学习方式的转变，促使课堂教学改革有突破、有实效。 二、工作目标 1、以课堂教学改革求教育质量，以教育质量求社会效益，以社会效益求教育发展。 2、落实面向全体学生，探究以小组为单位的课堂教学组织形式，真正关注学困生，遏制学生两极分化。 三、课堂教学改革遵循的原则 1、发挥集体智慧。课前教师集体研究，探讨教学内容，选取最优化的导学案，引导学生自主学习。 2、把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。 3、充分相信学生。教师的课堂教学主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由老师的填鸭式教学到学生的自主学习，让每个学生按自己的需求主动发展。 四、总体模式 我校课堂教学改革的总体模式为县教研室提出的“ 学案导学、小组合作、当堂达标”课堂教学模式。 我校在“ 学案导学、小组合作、当堂达标”课堂教学模式基础上将课堂结构细化为“自主学习---合作展示---巩固训练”三个阶段和以下六个基本教学环节： （1）明确学习目标； （2）检验预学效果； （3）指导自主质疑； （4）合作探究展示； （5）总结反思得失； （6）巩固拓展训练。 “六步教学法”是一种注重课堂结构的课堂教学操作模式，侧重于每堂课教学流程的规范和三维目标的落实到位。为使“六步教学法”能落到实处，我校同时实施以“学案先行”辅助教学。 1、学案设计的基本要求： （1）根据“以学定教”的思想，对教材作再加工，体现新课程“用教材教而不是教教材”的理念。 （2）学案设计 既要“定点”（定目标），又要“定题”（定学习训练的题例），还要“定法”（定学习的过程方法）；同时还要“总结”（解题的思路办法和规律性的东西）。 2、学案设计的基本模式为六个环节： （1）学习目标：课标要求是什么？本节课教学的三维目标是什么？ （2）预学指导：指导学生用什么方法研究什么问题，达到什么要求。 （3）自主质疑：可由学生在预学中提出问题，也可由教师创设问题情境，激发学生的求知欲望，引导学生提出问题，师生归类整理形成本节课“主干”问题（教师应根据教学重点和学生质疑情况适当补充预设问题），让学生通过阅读教材或其它资料独立自学探究，并尝试解答问题。 （4）问题探究：通过生生互动、小组合作、师生互动和课堂展示解决自主质疑环节中未解决的问题和教师根据教学重点预设的问题。 （5） 知识梳理：以图式、表格等形式对本节课知识点进行系统归纳，总结、掌握、巩固规律性的知识，并反思学习目标达成效果。 （6）分层训练：按照梯度分明、由易到难的原则设计训练题（含基础题和拓展题），对本节课的教学内容巩固训练和延伸拓展，注重知识的迁移与变式运用。可分层次设计必做题和选做题供学生选做，采用当堂训练、小组互评的形式来评估教学效果。 在实验新型的教学模式时，教师要注意结合本学科特点，灵活的进行课堂教学改革实验，切勿生搬硬套。教师结合本学科特点，恰当的运用现代化教育技术，支持课堂教学，提高课堂教学效益，不要为用而用。 五、合作学习小组的创建 1、合作学习小组建立的方法 合作学习小组由班主任牵头，课任教师、学生参与意见进行分组。根据各班级学生数情况，可分4人组或6人组。小组成员由不同学习能力层次、性别的学生搭配组成，组内结成互教互学对子，形成合作学习的互补性。 合作学习小组组长由班主任和科任教师指定或由学生推选产生。 2、合作学习小组“自主、合作、探究”学习的具体要求 A、课堂小组集体讨论学习 小组讨论由组长主持，各成员轮流或分学科承担发言人。 B、组长或学科长检查复习和预习情况 六、组织实施策略 1、落实教学常规 课堂教学改革目的是为了提高教学质量，为了每个学生的全面发展。为此，教学常规不仅要抓，而且要抓实抓好。教学常规的各环节一个都不能少。尤其是备课。 在设计教学活动中，减少统一讲解时间，增加学生的自主探究、分组活动，这样有利于学生的发展。 2、认真做好校本教研，开展课堂教学研讨活动