如何借新课改的东风推进英语教学.docVIP

精品论文 参考文献 如何借新课改的东风推进英语教学 李月华 摘要：社会进步需要改革，英语教学更上一层楼也需要进行新课改，如何借新课改的东风推进英语教学是我们英语教育工作者关注的话题，我们应学习领会新课改，更新观念，发挥学生的主体作用，灵活运用有效的教学方法，建立和谐的师生关系，把创新精神与实践能力有机结合起来，积极稳妥地推进英语教学改革。 关键词：新课改；推进；英语教学 教育需要改革，英语教学改革是新一轮基础教育课程改革的重要内容之一。如今，新课改的春风已经迎面吹来，英语教学有很多需要改进的地方，特别是英语课堂教学改革势在必行。那么，如何借新课改的东风推进英语教学，就成为我们英语教育工作者关注的话题。在这里，笔者就自己近年的教学实践，谈谈自己的探索和思考。 一、目前我国英语教学的现状以及存在的弊端 在我国，由于人们受传统思维限制，在目前的英语教学中往往出现忽左忽右的偏激现象。正如我们在重视外国文化的同时，却很容易忽视了中国文化。比如我国目前广泛使用的各种英语教材中，与中国文化相关的课文内容微乎其微。绝大多数的英语学习者都不知道“孔子”用英语应该怎么说，像《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《聊斋志异》等中国古典文学名著在英语中应怎样翻译。在重视听说能力培养的同时，容易忽视读写能力的培养。传统的教学方法过分地强调语言知识的传授，而忽视了语言技能的培养等等。甚至有些学校部分教师仍沿袭旧的教学方法。常常是一支粉笔、一本书就应付课堂内的一切，将精彩生动的语言材料支离破碎地加以分解，逐词、逐句像教“文言文”那样把它们译成汉语，接着花费大量时间去演绎讲解所谓的“语法规则”和“原理”，甚至把功能项目也作为知识点来讲解，并不断地在黑板上加深拓宽。他们对语言点的分析深入细致，而完成这一系列程序教师所用的却是汉语而非英语。正因为目前在英语教学的实践中仍存在不少弊端，所以只有改革才能让英语教学赢得更加美好的春天！ 二、抓住机遇，深入学习新课标，全方面推进英语教学改革工作 1.学习新课标，更新教学观念 新课程标准要求教师提高素质、更新观念、转变角色。目前英语课堂教学是：虽然课程标准变了、教材变了，但教师的教学方法变来变去还是换汤不换药，教师教得辛苦，学生学得痛苦，结果却不尽人意。其原因是广大教师受考试指挥棒的影响，受传统观念的束缚，教学上一直以教师为中心，以知识为中心，以教材为中心，以“填鸭式”教法为主，严重束缚了学生的思维，阻碍了学生创造力的发展。也就是说，问题的根本在于教师要教会学生如何学习。古人云：“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终生受益”。我们必须彻底改变目前耗时多、收效低的教学状况。 2.充分发挥学生的主体作用 英语课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，以学生为中心是这个过程的出发点和归宿点。学生的主动性和积极性是决定教学质量高低的关键，而教师的主导作用又决定着学生学习兴趣的浓淡、个人主观能动性和积极性的发挥程度。按照传统的“师本思想”的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答。那么，这种课堂气氛只会越来越沉闷，教师也会越教越吃力，学生越学越没劲。最终，学生的学习兴趣被湮没，学习动机被窒息，从而产生强烈的厌学情绪。教师的“教”是为学生的“学”服务的，教师一定要认真了解学生，给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高的过程。笔者所在的组从高一年级开始，就设计了辅助性自学课，培养学生在已经掌握的知识与技能的基础上进行独立思考，自觉主动地获得新的知识和技能。另外，举行形式多样的竞赛，增强学生运用英语进行交际的能力。同时通过这些学生自己参与组织的竞赛，能够帮助学生树立自信心，锻炼学生的勇气和胆量，更激发了学生学习英语的兴趣，增强了其用英语进行交际和驾驭英语的能力。 3.灵活运用有效的教学方法 教学方法是形成最佳课堂气氛、优化课堂效率的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。教有定则，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件、个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。比如在上 Body Language时，