如何培养学生学习地理的兴趣 何春梅.docVIP

精品论文 参考文献 如何培养学生学习地理的兴趣 何春梅 湖南道县白马渡中学　何春梅 大教育家孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这足以说明兴趣的作用。既然兴趣这么重要，那么如何培养学生学习地理的兴趣呢？ 　　一、建立良好的师生关系培养学生学习地理的兴趣 　　著名的教育家苏霍姆林斯基说：“让学生们把你们教的学科，看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你们教的这门学科领域里有所创造，做到这一点是您应当引以为荣的事”。良好的师生关系是激发学生兴趣的关键，只有学生喜欢你，才能喜欢你上的地理课，才能喜欢你教的地理学科。所以教师在课堂上要与学生进行情感交流，课间多与学生进行交谈，在日常生活中不断关心和爱护学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，参加他们的文体活动如打篮球、打乒乓球等。在语言上教师应多鼓励学生，多萝茜middot;洛middot;诺尔特说“一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果生活在表扬之中，他就学会了感激；如果生活在认可之中，他就学会了自爱，如果生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。”。在请学生回答问题时，尽量使用礼貌用语“请、谢谢”等字眼，当学生向教师敬礼问好时，教师也应礼貌地回应，这样就可以使师生的感情融洽，而融洽的师生关系会激发学生学习地理的激情，达到提高教学质量的目的。 　　二、趣味地理课堂培养学生学习地理的兴趣 　　（一）趣味性导语，激发学生学习地理兴趣 　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”。地理学科在导入新课时如果能够利用导言吸引学生做好上课的心理准备，集中学生的注意力，就能引起学习兴趣和求知欲，引导学生认真学习，虽然导语不是课的正文，但却直接关系到学生对新课学习的兴趣。处理得好，即可得到事半功倍的效果，因此不可忽视。地理教师应注重新课导言的艺术性，善于利用情景教学法，巧妙地选择地理知识的结合点，用生动的描绘激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳求知欲状态。导入新课的方法有以旧拓新式、承上启下式、设疑提问式、声像式、小故事、谜语式、歌曲、实物等等多种形式。如学习“时区和日界线”时，我便给学生讲了一个小故事：4月10日9点多，一位老太太凭着一张中奖8000美元的彩票在太平洋马绍尔群岛的花旗银行要求兑现，遭到银行拒绝。因为按票面规定，中奖领款日期是4月9日，老太太痛惜不已。这时一位中年人对老太太说：“这张废票3000美元卖给我吧”。老太太心里想，这张废票反正无用处，也就同意了。中年人拿着废票马上乘飞机从马绍尔机场飞往檀香山，1小时后飞机降落在檀香山机场，这时当地时间是4月9日11时。中年人以3000美元买到的中奖彩票一下飞机就向檀香山花旗银行领取8000美元。死票复活，这是怎么回事？上飞机明明是4月10日，怎么下飞机变成了4月9日，难道时光可以逆转？今天这节课，我们就是要揭开这个奥秘。经过这样的导入，一下子就诱发学生学习新知识的兴趣。再如在上长江之前，让学生听一首充满深情的《长江之歌》，这时学生的心中就仿佛流淌着一条汹涌的大江，因而想多了解她的知识。接下来就顺着歌曲的歌词讲下去，“你从雪山走来。”那么雪山是指那座山呢？学生的兴趣全部都调动起来了。把歌曲作为导语能活跃课堂气氛，同时也引起学生的思考，让学生产生浓厚的学习兴趣。 　　（二）让枯燥的教授内容具有趣味性，培养学生学习地理的兴趣 　　1.采用多种语言方式使教学内容具有趣味性，培养学生学习地理的兴趣。 　　巧借古诗名句教学。把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一新、引人入胜之感，大大激发学生学习地理的兴趣。如讲气候时，可用“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（秋）；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（冬）等。 　　运用歌谣谚语教学。地理教学中恰当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，具有趣味性，并且加深对地理知识的理解和运用。如引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点。引用“不违农时”、“抢季节”谚语，可使学生充分理解农业生产的季节性特征。 　　使用成语教学。教师在课堂教学中，恰当地使用成语，顿时会使课堂生辉，助长学生的学习兴趣。如我讲到南极洲水雪覆盖的大陆时，引用了“冰冻三尺，非一日之寒”，来说明南极洲厚厚冰层的形成原因。 　　利用谐音教学，这样可以提升记忆的有效性和趣味性。在讲我国占世界首位的八种矿产资源时，学生记起来往往丢三落四，采用谐音让学生记忆，并形象地描述为，我的心太烦，烦得鼻涕眼泪一起往下流。谐音为：吾（钨）心（锌）太（钛）烦（钒），目（钼）泣（锡）稀（稀土）涕（锑）。学生就能很快掌握这八种矿产资源。 　　顺口溜等的教学。有的内容，编成顺口溜，同样可增加学生学习地理兴趣。 在教学中适当应用，