如何构建“和谐师生”关系---从师生“动情效应” 研究谈起.docVIP

精品论文 参考文献 如何构建“和谐师生”关系---从师生“动情效应” 研究谈起 许土花 浙江宁波市江北区绿梅中学 315020 摘要 教师在长期的教育活动过程中，应充分认识到良好的师生关系的重要性，运用科学的人际关系心理学，抓住新时期中学生的心理特点，建立积极的、良好的师生关系，促进学生身心健康发展，提高的德育教育效果。在教育的全过程中，既要热爱学生，严格要求，也要尊重学生，平等信任，同时与学生之间形成互相交流，形成师生“动情效应”才能收到良好的教育效果，达到教学相长的目的。 关键词 构建 和谐 师生关系 动情效应 教学相长 当老师的人都知道这样一句话：“热爱学生是教师的天职”。师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久。学生得到教师的爱，自然而然地迸发出对教师的爱，形成爱的双向交流，心理学家称之为“动情效应”。由此可见，师爱是建立和谐师生关系的基础。那么如何更好地体现师爱？构建“和谐师生”关系？ 一、真诚的爱，耐心细致和学生沟通 法国教育家卢梭说过：“用爱心去弥补才能，是胜过用才能去弥补爱心的。” 正如俗话所说：若想取其人，首要攻其心。因此，多与学生谈心，及时了解其所思所想，与他们产生共同的思想感情，才能赢得他们的真情实感，才能施教有效。所以在所有的教育活动中必须对学生倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待每一名学生，用爱架起一道情感交流的桥梁。 我曾中途接任的初二班级有一个男同学，家境不好，父母也管不住的孩子，不爱学习，爱逃学，学会赌博，说谎，抽烟，还有偷窃行为。历任老师对他失去信心。我接手了解情况后，开始找他进行思想教育，他表面答应很好，背后又犯老毛病。我到他家家访，反映他在校的表现，父母知道情况后把孩子绑起来痛打一顿。我不忍心，把孩子带回学校，从情感入手耐心地开导他。平时，从学习，生活，思想上关心他，从不提他的不良行为。学习上有困难，我帮助他，生病时我照顾他，我和孩子说如果家里带来的钱不够买学习生活用品可以跟老师借。课堂上提一些他能回答的问题，渐渐的他学会了上课举手发言。作业也能做一点。有一次，数学考了50分，我在班上表扬，肯定他进步快。一段时间表现还可以。但是，没多久，他的老毛病又犯啦。学校要给予劝退。有的老师笑着对我说：“许老师这回好了，可以省心啦！”他还是个孩子呢！如果家长不再给他安排学校就读，他的前途将不堪设想。我向学校提出，留他在我班级，让我再对他思想教育。孩子知道后，流着泪向我认错，他原本是不太会写作文的孩子，给我写了一封长信。信中提到我平时对他的种种关心，帮助，充满感激之情；信中有他对自己所犯错误的认识，自责，深深的歉意。他真的痛改前非，在他刻苦努力，老师和同学们的帮助下，进步挺快。期末考试他数学考了80多分，他真的改变了，逐渐成为了老师心目中的好学生。当山花烂漫时，老师的办公桌上有了红红的点缀。那是他给我采摘来的映山红。新茶采摘时，我品着他亲手给我采摘的茶，心是甜甜。我用一颗真诚的心爱着我的学生，他也以一颗淳朴之心回报我。老师对学生点点滴滴的关心，帮助，爱护，孩子感受着，改变着，虽然，他还是会犯错误，但孩子毕竟是孩子。某一刻，孩子顿悟了，老师的收获比蜜还甜。 关爱是建立和谐师生关系的催化剂。人都是有感情的，投之以李，报之以桃，这是合乎逻辑的常理。教师唯有关心学生，爱护学生，才能取信于学生。人们常说“关心如日”，关心的确象太阳，它能给人光明，给人温暖，给人指点迷津。教师对学生无微不至的关怀，必然会引起学生积极的反馈，对教师更热爱更信赖。 二、积极关注，赏识和赞美学生 善于关注他人对于教师来说又是十分重要的，教师对学生关注是一种关心和理解。这种关注 ,会使学生真正感受到教师的关怀 ,也易于接受教师的指导。赏识和赞美学生就是承认学生的成功。“ 赏识教育”的核心内容就是“承认差异，允许失败”。宽容地对待学生，激发他们的求知欲和成就感，从而发掘深藏的潜能。 美国一位著名的教育家说过 “赞美犹如阳光 ”，也有人说“赞美是不花钱而又最有效的奖赏”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要。一旦得到满足，人们心中便会产生积极向上的原动力。教师要善于发现学生的 “闪光点 ”，不失时机地给予他们表扬。 我们的教育除了要关注那些尖子生，为己、为班级、为学校出彩，还要更加关注处于中流的大部分学生和差生，要让他们不断的被激发，让他们也能把身上的闪光之处展现出来，让他们也有机会提高，同时更快更好地促进我们工作的开展。因此我们千万不要对任何人和事过早下结论，要善于发现他们的闪光点。 初一起始班时，我告诉同学我不会去关注他们小学时的成绩，我只关心进初中的表现