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精品论文 参考文献 学校文化建设应避免破窗效应 刘　渊　曹培东　山东省临沂第十九中学　276000 今天上午，我校分管学校文化建设工作的副校长突然找到我们说：“实验楼南侧的草坪上有一块宣传栏被学生损坏了，务必于今天下午放学前更换新的版面。”我俩相视一笑，纷纷点头答应。这时，副校长又补充了一句，说：“更换版面的时候务必更换崭新的内容。”我俩又是一笑，点头答应。副校长见我俩一副不以为然的样子，知道我们只是嘴上答应，心里并不认同他的看法。说实在的，我们还真不十分认同。这块宣传栏已经被学生损坏过多次，也更换过多次，但每次更换后不长时间就会再次遭到破坏。所以，我们都认为换了也没用，反正还得坏，不如不换。 副校长看了看我们，意味深长地说道：“千万别小看这件事。虽然小小的一块宣传栏在学校发展中也许起不到多大的作用，???它却是我们整个学校文化建设体系的一个组成部分。如果这个不足一平米的小东西遭到破坏，我们却视而不见，甚至听之任之，时间长了，就会产生破窗效应，会危及学校整体文化建设的，不可轻视啊！” 听他这么一说，我深受触动：是啊，这块小小的宣传栏虽然看似那么微不足道，但它却是学校文化建设不可或缺的一部分，也是学校文化建设在广大师生中生动呈现的窗口。 破窗效应是一种社会心理学效应，又称为破窗理论。该理论由詹姆士middot;威尔逊（James Q.Wilson）及乔治middot;凯林（George L.Kelling）提出，并刊于《The Atlantic Monthly》1982年3月版的一篇题为《Broken Windows》的文章。此理论认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。通俗地说就是如果一座房子的窗户破了，但是没有人去理会它，那么不久之后，其它的窗户也会被人打破。 在日常生活中，我们也会经常看到破窗效应的现象：一个烟头没有及时清理，用不了多久地上就会出现更多的烟头；一个脚印没有擦去，接二连三的脚印就会“登堂入室”；一个人不按顺序抢上公交车，大家便一哄而上；一个人闯红灯，后面便跟上一大片…… 学校文化建设是一项系统工程，它包含制度文化建设、精神文化建设以及物质文化建设等各个层面。校园宣传栏是学校精神文化建设的重要载体和有效途径，以其小巧灵活、清晰好记、活泼生动等诸多特点深受广大学校的欢迎，甚至成为学校文化建设必备的宣传阵地。但同时，它也很容易遭到一部分学生恶意或非恶意的破坏。有时也会出现更换之后接着遭到破坏的现象，这让学校管理人员很是头疼，很多学校甚至因此不再维修或更换。 一、如果学校文化建设管理人员能做到以下几点，相信对这种现象还是可以做到防患于未然的 1.要增加宣传栏的吸引力。 学生破坏宣传栏很多情况下是无意识行为，也就是说他们并不是刻意为之。出现这种情况，从侧面说明宣传栏的内容已无法吸引学生，从而让学生不大重视，不去珍惜。因此，我们在制作学校宣传栏时一定要充分考虑内容的吸引性，力争让学生愿意观看，愿意维护。这样既能发挥宣传栏应有的宣传作用，也能培养学生爱护公物的良好习惯。 2.要充分发挥学生的主观能动性。 要充分调动学生的主观创造力，条件允许的情况下，可以在学生群体中征集宣传标语，并署名制作，让学生有成就感，从而产生责任感。 3.要及时更换。 一方面是在宣传栏遭到破坏的情况下要及时补救。亡羊补牢，为时不晚。如若不能及时进行弥补，根据破窗效应，结果肯定是会有越来越多的宣传栏遭到破坏。 另一方面是要及时更换宣传内容，要结合学校文化建设的主旨思想和学校发展实际，审时度势，及时更换和广大师生息息相关的文化内容，让学生喜闻乐见。这样，宣传栏自然就能得到有效保护。 二、如果学校已经出现类似破坏文化建设的现象，应遵循“三忌”策略，妥善处理 1.忌破罐子破摔。 如果学校宣传栏经常被学生破坏，管理人员要坚决杜绝“修了也白修，换了也徒劳”的思想，坚决不能不管不问、任由学生破坏，否则，时间长了必定会危机学校文化建设的根基。 2.忌小题大做。 当学校出现类似现象的时候，管理者一定要理性分析问题的来龙去脉，冷静处理，千万不能一时头脑发热，或者被愤怒冲昏了头脑，召集全体学生开大会，对全体学生横加指责，甚至上升到品德范畴。这样做的后果是非常严重的。 一方面有可能刺激了学生的逆反心理，使宣传栏遭到更大面积的破坏。 另一方面有可能间接教会了更多的同学去从事破坏行为。很多小偷都是根据不当的防盗宣传学会偷盗的。