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贵州师范学院本科毕业论文开题报告书 论 文 题 目 贵州师范学院公共体育教学现状及杨 智张 竞 红1）说明本选题的理论、实际意义 （一）本选题的理论 随着高校体育教育的改革,我国高校体育在理论研究中和在实践教学中都得到迅速了的发展。高校体育课教学始终是高校体育工作的主旋律,是高校体育工作的重要组成部分,是实现高校体育目标的基本途径。本论文研究主要基本理论依据2002年颁布的《全国普通高等学校体育课程指导纲要》。贵州师范学院是一所省属全日制普通本科高校，位于环境优美的贵阳市乌当国家级高新技术产业园区，其前身系创建于1978年的贵州教育学院，2009年3月经国家教育部批准改制为全日制普通本科师范院校。由于学校建校升本不久，在体育教学。因此，很值得研究。 体育的实际意义在于体育运动能促进大脑的发育，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础。其次，可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展。例如在公共体育教学中，通过观察法、对比法和示范法的运用，能有效地发展学生的观察能力；通过技术动作的练习，有利于促进学生记忆力、想象力的发展；通过教学比赛和各种体育游戏，可以潜移默化地发展学生思维的灵敏性与应变能力。总之，大学公共体育课应提高学生的体育素养，以育人为目标，以知识技能为主导，培养能力为重点，身心发展相互协调，发展终生体育为方向，本着“健康第一”为目地。2）综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解 （一）国内外有关本选题的研究动态 国内外很多专家、学者都曾经阐述过有关高校公共体育的发展见解。例如；杜勇在《高校公共体育课程的现状与发展研究》中提到：课程目标长期以来我国高校体育教育受传统教育观念的束缚,体育课程目标的问题较多, 主要表现在: ①课程目标过于笼统。学校体育的目标都是在我国学校素质教育全面育人的指导思想下形成的统一目标, 而没有根据学校的具体情况与学生的需求而设定。②目标制定的指导思想上受应试教育的束缚, 观念陈旧、滞后。③高校体育教育总是片面强调传统体育知识技能的学习, 忽略了对学生情感领域得把握。④大部分学生最终没有形成终身健身的意识、习惯其锻炼能力、社会生存和适应能力也没有等到发展。 ） 综上所述在具体的教学实践中，它是以公共体育教学和课余体育为主，实际操作中，很多学校并没有达到国家对体育教学的要求，例如：(1)课程设置满足不了大学生的要求,指导思想多种并存(2)场馆建设不足,师资队伍建设不合理(3)公共体育教学内容和模式多样化(4)公共体育教学方法陈旧,教学评价单一(5)学生参与课内外活动不积极(6)影响高校公共体育教学改革因素众多等等；而对贵州师范学院公共体育教学现状(公共体育课程设置、公共体育教学、学生体育行为、公共体育教学改革存在的问题)进行调查研究。通过调查,整理数据并总结调查内容,结合贵州师范学院的具体的实际情况,在贵州高校公共体育教学改革过程中,寻找出其影响高校公共体育课教学发展的原因,为未来的贵州省高校公共体育教学发展提供建议在《学校体育工作条例》中明确规定学校体育应完成的任务有：学校体育应以增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才；对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。 以及坚持普及与提高相结合，积极开展多种形式的强身健体活动，重视继承和发扬民族传统体育，积极开展体育科学研究工作，以“健康第一”为目地，培养终身体育意识。 1 贵州师范学院公共体育的发展状况 贵州师范学院公共体育的特点与存在的问题 .1 课程设置不能满足学生需求 .2 场地场馆不足，师资队伍建设不合理 .3 公共体育教学内容和模式单一、以及教学方法和教学评价陈旧 .4 学生参与课外活动不积极 .5 影响高校公共体育教学改革的因素众多 贵州师范学院公共体育与贵州省高校公共体育的联系 .1 贵州省高校公共体育课教学的发展状况 .2 贵州师范学院公共体育课教学开展对贵州省的体育课教学发展贡献 1 文献法(查询有关公共体育教学发展的相关资料) 2 、学访谈法(通过访问与本研究有关学者及教授收集有关信息) 逻辑分析法（从得到的数据，分析本命题的研究结果） 调查法2013年6月1—15 收集资料 2013年6月15—30日 定题 2013年7月1日 开题 2013年8月—2014年2月 数据收集处理 2014年3月 撰写论文、完成初稿 2014年4月