西井学区检查汇报材料.docVIP

西井学区 学教/电教/教研检查汇报材料 2015年4月28日，我们对西井中心校进行了一轮常规教学检查，检查结果显示，西井中心校各项教学指标都在正常运转、稳中提高，教学环境优良，教学氛围浓厚，教师精神饱满，总体上呈现出一派生机勃勃的景象。 一、学教方面 1、学籍管理 西井中心校的七所完小在本学期均有学生转出转入情况，学生转学时，各校都能积极为学生开通转学“绿色通道”，使学生顺利转学，并及时登记，办理转学手续，向中心校汇报。中心校也能做到统计及时、数据咬口，有效地保证了学生的入学率和巩固率达100%，流失率为0。但是，由于部分学生转在外校，而外校又不及时在网上提出转学申请，导致这部分学生的学籍不能及时调档，影响了西井中心校的学籍统计工作的进展。 2、教学常规 （1）课程开设 七所完小中，都能开全课程。彭庄、岭头等六所完小由于人手缺少，无法开足地方、校本课，但是英语、音乐、美术、体育、综合等课程都开展的很顺利，能保质保量进行。西井小学的课程开设的最全面，音、体、美三科各配有一名专职教师，虽节数上略有不足，但能保证该课程落实到位；地方、校本、综合三科，由语文、数学教师兼任，本学期，西井小学强力要求各教师必须开展，采取每月底集中检查和不定时抽查的方式，监督教师的开展情况，并列入绩效考核范畴；另外，西井小学还利用课间操和班会时间开展了健康教育、安全教育、品德教育等，教学内容丰富，课程开设全面。 充分发挥少先队员大队长、中队长和小队长的作用，监督管理学生，检查卫生，维持秩序 （2）教学管理 西井中心校的教学管理比较规范，各项规章制度都建立健全，而且落实到位，做到了“学校大家管，人人有责任”，教师的责任意识强，教学觉悟高，所以，各所完小的教师都能按时到校，不迟到、不早退，不无故旷课缺岗；及时备课，精心上课，认真辅导。尤其是西井小学的教学管理非常严格，每天教师必须按时签到签退，执行候课制度，校长和教导主任亲自检查；该校还实行推门听课制度，检查教师有无不备而上情况，执行月底检查备课、作业等制度，有效督促教师把功夫放在平时，防止教师松松垮垮，检查时搞突击。 （3）安全管理 中心校从上而下层层签订了安全责任书，首先在每位教师心中树立起安全责任意识。各校都有兼职的安全教师，每日都有值班教师全天候执勤。西井小学有专职的门房，在上班时间能紧锁大门，建立有出入登记簿。 二、电教方面 继续做好电教设备的“配、管、用”工作。 目前西井中心校各功能教室的电教设备已基本配备好，因此现在首要的任务是做好管理及使用登记工作。 “管”理主要包括认真执行有关电教设备使用的规章制度，对设备进行定期的检测维护，并做好维修记录。做好老师的教学硬件借还登记，整理软、硬件资源，健全管理制度，使软、硬件不流失、不损坏。 “用”主要是指提高电教设备的使用率，鼓励老师充分利用电教资源，提高教学效果，养成使用完成后填写记录本的习惯。 2、做好学校监控的维护工作 中心校装有近10个监控点，本学期学校有基建工程项目，为了维护学校安全，我们每周做好监控点的维护工作，在中心校的协调下，每周对监控点进行一次检修，确保监控点24小时正常运行。 教研方面 为全面提高教学质量，增强教学效果，提高教师群体素质，本学期我校积极开展教研活动。全体教师，高度重视，积极参与，对提高教学效率有一定的效果。 1、总体情况 首先值得肯定的是老师们的态度非常端正与认真，每一节课都准备得比较充分。“高效课堂”在教师的课堂教学活动中有所体现，教师的教学理念有很大的提升。其次，教研活动的开展充分体现了以贯彻新课改理念为前提，实现了以转变课堂教学方法为目标，以专任教师优质课评比为平台，寻求课堂教学领域改革的突破，引领全体教师在追求上好课的过程中锻炼提高专业素质，进而提高学校整体教育教学质量。 2、突出的亮点 班级管理 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，要想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。 英语教学 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。三年级学生刚接触英语不久，对学习英语有极大的兴趣，因此课堂气氛一定要活跃，以吸引他们的注意力；五年级学生已经学习了两年英语，他们对学习英语有持续的兴趣，渴望学到更多的英语知识，因此在备课是应该注重对语法的讲解。 品德教学 注重学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的