《可爱的祖国》教学设计.docVIP

党是我们的领路人 一、课程标准： 三4.1知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。 二、学情分析：广大青少年普遍具有较强的爱国情感和民族意识，但是由于基础教育中应试教育的弊端仍然存在，一些爱国主义教育流于形式，不能真正深入人心，导致部分中学生的爱国意识淡薄，或空有爱国之志，缺乏爱国之行。 三、教学目标： 1．通过观看《没有共产党就没有新中国》视频以及出示中国共产党领导人民取得巨大成就的照片引导学生思考讨论中国共产党在现代化建设中的作用，学生自主的学习课本进一步的理解党在现代化建设中的核心力量，并对课本的知识进行归纳总结，引导学生更加热爱伟大的中国共产党。 2.通过图片的引导以及学生的自主学习，让学生掌握中国特色社会主义伟大旗帜以及具体内容，通过教师的讲解让学生进一步的领悟科学发展观的具体内涵，感受到正是在伟大旗帜的指引下，中国特色社会事业取得伟大的胜利。 四、评价任务设计： 1、为了考查学生对中国共产党在现代化建设中的作用的理解，设计问题让同学列举有关中国共产党在现代化建设中作用的事例。通过这一活动进一步的感受党的是站在时代前列带领人民团结奋进的坚强领导核心。 2、为了考察学生对中国特色社会主义伟大旗帜以及科学发展观的掌握情况，设计考察基础知识的习题考察学生的掌握情况。 3、为了考察学生对本节课的整体掌握情况，设计中考的链接试题考察学生分析问题的能力。 教学设计： 以下是《可爱的祖国》的教学过程内容： 本课的总体设计思路：以“感受祖国的可爱和热爱祖国”为主线，通过一系列活动贯穿始终，设计了以下三大环节： 1、通过“中国骄傲”板块盘点“祖国的江山如画、历史悠久和文化灿烂”，使学生初步感知中国的伟大和可爱，激发爱国情感，民族自尊心和自信心。 2、通过“学会爱国”板块得出结论“爱国不一定是轰轰烈烈的大事，要在日常生活中的具体小事上体现”，反观自身，明理导行。 3、通过“祝福祖国”板块梳理本框内容并升华情感。 （一）导入： （课前歌曲《国家》）家是最小国，国是千万家。前几节课我们学习了相亲相爱一家人，我爱我家，不仅要爱自己的小家，更重要的是要爱我们共有的家——中国。（设计意图：课间歌曲学生都会唱，前几框的内容与本框联系也比较紧密，所以直接导入课题，简单明了） 2、新授 第一板块：中国骄傲 （1）（中国对外宣传片）视频中出现的中国骄傲有哪些？ （2）（小组合作）如果你是对外宣传片的编导，你会搜集哪些令人骄傲的素材来展示中国？（风光、作品、艺术形式、科技发明） （3）（接诗歌猜地名）接下句，并说明诗歌描写的是哪里的美景。 （设计意图：通过教师提供的素材和学生合作探究的素材，让学生初步感知祖国的可爱与伟大） 评价任务1：（句子接龙）以“我爱……（地名）的……（形容词）”句式接龙表达对祖国大好河山的热爱。 评价任务2：（“中国的世界之最”视频）你最直观的感受是什么？ （设计意图：在句子接龙和谈感受中用语言的张力提升民族自尊心和自信心。） 第二板块：学会爱国 （1）课前做问卷调查：“你知道的中学生身上存在的缺乏爱国情感和态度的行为有哪些？” （2）（出示调查结果后合作探究）请你针对其中的一方面不足提出爱国的具体建议。 （设计意图：通过课前调查，掌握学情，缩小授课内容与学生之间的心理距离，让学生畅所欲言，教师可以在引导的过程中进行品德教育。） 评价任务3：（出示钓鱼岛相关图文资料）请你以外交部发言人的身份回答“中国地大物博，钓鱼岛很小，中华民族一向很大气，这么重视钓鱼岛问题会不会有些小题大做？” （设计意图：通过时政热点新闻氛围的营造带出问题，看学生是否具有维护祖国主权独立和领土完整的意识，是否关注国家大事，是否具有客观而理性地表达看法的政治思维，） 评价任务4：在处理“对历史和文化不感兴趣”问题时，随机参访： “学习传统乐器、书法、绘画的同学有哪些”“你学了多久，喜欢吗？得过奖吗？会继续学习吗？” （设计意图：在给学生提出爱国的具体要求时，对学生进行德育，在看似随意的交谈过程中，缩短学生与爱国之情之间的心理距离，引导学生明白“积极了解、传承、发展民族文化就是在热爱祖国的历史和文化”） 第三板块：祝福祖国 （1）收获平台：你这节课的收获是什么？（知识上或情感上） （2）小结明理：教师对照板书梳理本科知识。 （设计意图：通过学生谈收获，教师及时掌握学生的整体目标达成情况；教师梳理知识，使学生对本课内容有整体把握和回顾） 评价任务5：（诗歌创作）请你在空白处填写相应的语句表达对祖国的爱和祝福。 （设计意图：在书写卡片的过程中，看学生经过整节课的学习是否能整合、迁移、提升本课内容，充分表达爱国情感和民族自尊心自信心） 板书设计：