常规教学先进个人评选材料—辛勤耕耘,收获幸福.docVIP

辛勤耕耘，收获幸福 ──常规教学先进个人汇报材料 xx中学 xxx 我叫xxx，女，现年岁，年教龄，本科，职称，市级骨干教师，一直从事语文教学工作，担任班主任职务。现担任语文教研组组长。完善自己终身学习熟练的专业业务能力增强自己的知识结构熟练地掌握了计算机的基本操作，也能熟练地从事网络教研工作课堂教学是学校教育教学工作的重心环节，教研组的生命力在于开展卓有成效的教学研究活动。因此，我力求向40分钟课堂教学要质量，把在课堂教学中培养学生创新精神和实践能力作为主攻目标，以激发学生学习兴趣为主攻方向，充分利用课堂这个主阵地，探索学校倡导的目标教学模式以及“”教学渗透。在大家的努力下，初步形成了“”的教学模式。 （一）变讲堂为学堂，变被动学习为主动学习 1、变讲堂为学堂 把课堂还给学生，把原来课堂教学以教师的教为主转变为以学生的学为主，使教师的“讲堂”变为学生的“学堂”。 “讲课”→“学堂”：绝不是字面的简单变化，而是“授人以鱼”与“授人以渔”的区别。“讲堂”是“教师教、学生学”填鸭式的灌输，教师是主角，学生往往死记硬背，处于从属地位，是“要我学”。教师高兴时是“一言堂”，不高兴时是“哑堂”，这种教学模式严重束缚学生思维的发展，学生厌学，甚至出现“流失”现象，形成了低效率、重负担、低质量的恶性循环的怪圈。“学堂”是“教师教学生学 ”，变“