6月初中物理好课标准与评课方式改后.pptVIP

2、教学的重点、难点要突出 3、学生的主体地位要得到尊重 学生主体地位是否得到尊重，是以一定的参与度为标准的。学生参与的程度，就广度而言，要看是不是全体学生都参与到课堂教学中来了，是不是在每个环节都参与了；就深度而言，要看学生是被动、应付地学习还是积极主动地学习，要看理解程度、学习质量是否得到提升。 4、教学方法要得当 教师是否善于通过多种教学方法的相互配合、灵活运用，调动学生学习的积极性，使学生的学习成为紧张、有趣的生成过程。其中，现代化教学手段的运用要恰当、适度。 5、教学效果要好 包括教学气氛要和谐，师生关系要融洽，训练要扎实有效。学生在知识、能力、方法、习惯等方面学有所得。 （三）教学内容 1、科学性与教育性。 2、培养性与创新性。 3、重点、难点明确。 4、难度、密度恰当合理。 1、科学性与教育性 讲述和解答问题正确清楚，无科学性和逻辑性错误。注重挖掘教学内容的教育性，教书育人。结合教学进行辨证唯物主义、爱国主义、思想品德、价值观和科学方法教育。 2、培养性与创新性 重视教学内容的培养性、发展性，善于发现教学内容的创新点，培养学生的创新能力。 3、重点、难点明确 在教学中突出重点，分散难点，抓住关键，做到课堂教学过程设计能体现重点，讲评不忘重点，练习安排紧扣重点，板书设计标出重点，归纳小结点出重点。对难点注意分散，创设突破难点的情景与措施，如：事例、演示实验、制作教具与挂图、利用多媒体课件等，化难为易，引导学生思维。wm 4、难度、密度恰当合理 难度以物理课程标准为依据，符合学生实际，密度力求合理，内容安排恰当，份量适中。 （四）从教学方法上去理解 1、教学要注重过程体验。 2、引导学生探究。 3、适时反馈调节。 4、当堂训练。 1、教学要注重过程体验 根据学习内容及学生实际选择适当的教学方法，注重知识的发生过程，让学生搞清知识的来龙去脉，遵循从感性到理性，从具体到抽象，从已知到未知的原则。论证推理合乎逻辑，富有启发性。 2、引导学生探究 教师要提供充分的条件，创设适当的情景，精心设计学生的学习活动，大胆放手让学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，将科学探究与物理知识的学习有机地结合起来，促进学生学习方式的转变，促进学生的全面发展。pmj 3、适时反馈调节 教师要在课堂提问、板演、练习、讨论及操作中，及时收集信息，适时地给学生以点拨指导。并据此调节教学速度或改变教学方法。 4、当堂训练  每堂课根据课型要求，有适当的训练时间，并及时进行反馈矫正，提倡基本知识和技能教学要求当堂达标，减轻学生课外负担。 （五）教学基本功 1、教态自然和蔼 2、语言生动严谨 3、板书板画规范 4、运用现代教学技术恰到好处 5、实验能力强 6、课堂驾驭能力强 （六）教学效果 1、思维空间大。 2、学生参与度高，受益面大。 3、目标达成度高。 1、思维空间大  课堂上留有足够的时间和空间让学生思考探索问题，思维活跃，气氛热烈，效果好。 2、学生参与度高，受益面大 在学习过程中学生有充分的讨论、交流、活动的时间，使学生体验科学探究的过程。不同程度的学生在原有基础上都有进步和提高，三维目标有很好的达成。教师面向了全体学生，实行了因材施教。 3、目标达成度高 通过课堂教学，使知识与技能要求得到落实，物理概念的形成与物理规律的建立过程得到体验，物理科学方法得到有效渗透，情感、态度与价值观得到提升，当堂检测效果好。课堂教学效率高。 “好课”标准没有定论！强调多元、主张开放、重视平等、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。 三、怎样才能卓有成效地听课 1、有的放矢，充分准备。 2、专心致志，详实记录。 3、总结升华，提高素质。 1、有的放矢，充分准备 教研员下基层听课目的是检查课标落实情况，了解教师的困惑，传递课改的新信息等。要明确听课目的,确定听课的侧重点，以便有针对性地评课。 作为教研员平时必须孜孜以学，积累深厚，具有居高临下指导的水平，尤其每次听课前应精心准备：把握课程标准要求，熟悉教材，明确教学的三维目标，确定教学内容的重点、难点；初步构思出一节课的教学大致框架。做到心中有数、有备无患。 此外，上课铃响时，要带好听课笔记、课本、笔等准时到教室落座，不要姗姗来迟，影响教师教学和学生学习。 2、专心致志，详实记录 教研员应虚怀若谷