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四年级下册数学复习计划 157班 高 君 一、学情分析 本班学生经过一个学期学习，总体有进步。主要体现在学习的积极性和学习态度有所转变。从单元测验的情况看，总体水平还是比较差，主要是：学生两极分化严重，学困生比较多。计算能力比较差，综合应用能力也比较差，个别学生知识面不广，没有系统的数学基础。 复习目标： 查缺补漏，主要针对每个知识点。 提高综合能力的应用，主要是解决问题的能力。 策略：重基础，抓学困生，促优生。 三、课时安排： 数与代数：四则运算：2课时（6月5号） 1、运算顺序： 在没有括号的算式里，如果只有加、减法 或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 在没有括号的算式里，有加减法，又有乘除法，要先算乘除法。 算式里有括号的，要先算括 号里面的。 2.有关0的四则运算。 一个数加上0,还得原数。被减数等于减数,差是0;一个数减去0,得原数。一个数和0相乘,得0。0除以一个非0的数,得0。注意:0不能作除数。 3.解决两三步计算的实际问题。 解决两三步计算的实际问题时,要认真审题和分析数量关系。在分析 数量关系时,可画线段图进行分析。通过分析,明确先算什么,再算什么,然后列出算式计算并作答。 4.完成第一单元检测题 数与代数：运算定律与简便计算：3课时（6月8-9号） 1.加法运算定律。 (1)加法交换律:两个加数交换位置,和不变。用字母表示为a+b=b+a。 (2)加法结合律:先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变。 用字母表示为(a+b)+c=a+(b+c)。 2.乘法运算定律。 (1)乘法交换律: 两个因数交换位置,积不变。字母表示:a×b=b×a。 (2)乘法结合律:先乘前两个数,或者先乘后两个数:积不变。用字母表示为:a×b×c=a×(b×c) (3)乘法分配律:两个数的和与一个数相乘,可以把它们与这个数分别相乘,再相加。用字母表示为:（a+b）× c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c逆运算：a×b+a×c=a×(b+c) 运用运算定律可以改变原来算式中某些数的位置与运算顺序,使一些计算简便,就能提高计算的速度与正确率。 3.简便运算。 在计算中,要根据运算的特点和数据特点,灵活选用合理、简便的计算方法。其中,“凑整”是一种重要的方法。例如,在加、减法算式中,可以观察哪两个数相加(或相减)的结果为整十、整百数;在乘法算式中,一个因数的个位上的数是5,则它与2、4、6、8等“双数”相乘,积是整十数。特别是,25×4=100,125×8=1000。 4.完成第三单元检测 数与代数：小数的认识：2课时（6月10-11日） 计量单位的换算：5课时（6月12日，6月15-16日） 1.小数的意义和读写法。 (1)分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。小数的加减法 2课时（6月12日） (2)小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一??…?分别写作0.1、0.01、0.001....每相邻单位之间的进率是10。 (3)小数是由整数部分、小数点、小数部分构成的。 (4)小数的数位顺序 (5)读小数时,整数部分按整数的读法来读,小数部分要依次读出每一位上的数。 , (6)读小数时要注意,小数部份有几个0就读几个个0。 (7)写小数时,整数部分按整数的写法写出,整数部分是零,整数部分就写0,小数部分依次写出每个数字。 (8)写小数时要注意,小数点要写在个位的右下角,不要写成顿号。 2.小数的性质和大小比较 (1)小数的性质:小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。 (2)小数点移动引起小数大小的变化如下: 、小数的大小比较的方法:可先比较小数的整数部分,整数部分大的那个小数就大。如果整数部分相同，再比较小数部分，即从高位起，相同数位上的数相比较。 注意:比较小数的大小时,位数多的小数不一定就大。 3.名数的改写。 (1)在单名数改写时,如果把高级单位的数改写成低级单位的数,要用高级单位的数乘进率;如果把低级单位的数改写成高级单位的数,要用低级单位的数除以进率。 把复名数改写成小数,复名数中高级单位的数不动,作为小数的整数部分;把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数,作为小数部分,而且可以通过小数点向左移动来实现。 4.求一个小数的近似数。 我们可以用“四舍五入法”求一个小数的近似数。例如,保留两位小 数,表示精确到百分位,就要把小数百分位后面的数省略,看千分位是“四舍”还是“五人”。保留几位小数,就是精确到所保留的小数的最末一位。要注意在求小数近似数时,求出的小数末尾如果有0,则末尾的0不能去掉。 5.完成第五单元检测。 空间与图形：三角形：4课时（6月18-19日） 数与代数：小数加减法：3课时（6月22-23日） 1.小数加、减法计算的方法