2010江苏高考英语卷带给我们的启示.docVIP

精品论文 参考文献 2010江苏高考英语卷带给我们的启示 陆健 2010年江苏高考结束了，从英语考场里走出来的学生说“试卷有点份量”，笔者于考后第二天研读了全部考题，现站在教师的角度谈点体会。 一、试题特点 1．突出基础 2010 年江苏高考英语卷的“题眼”或说考查的知识点都是《教学大纲》和《考试说明》中最基本的要求，且基本都是平时易讲解易理解掌握的一些内容，全卷基本没有“偏题、怪题”，即使像阅读理解、任务型阅读这样的难题，也没有“完全不能对付”之感，容易让考生稳定情绪、进入题设的情景、尽情发挥。 这里我们比较一下近三年江苏卷单项选择题所涉及的知识点： 今年的定语从句考“介词+ which”，时态考完成进行和过去完成，倒装考there引导的句子，表语从句实际考了动词的及物与不及物，被动语态实际也只考动词词义辨析，就短词介词和情态动词shall 表“许诺”稍难，基本都是基础题。 2．兼顾稳定性，突出选拔功能 题型与08、09江苏卷保持了一定的稳定性，命题的思想也基本体现“关注大众，鼓励多数”，同时，无论从技术层面或文化层面都体现着教学的新导向、新思维，较好地体现了语言的灵活性和严谨性的结合，也较好地显现出难度、区分度等选拔因素。 如今年阅读理解中的C 篇，看似简单，三题中两题涉及简单的计算，但很多考生不知如何下手，对类似应用文的阅读平时虽练过不少，但“关税”这一话题多数学生没有体验，试题的“选拔功能凸显”。 3．关注社会热点，贴近生活实际 试题的选材“很有生活”，体现生活情景，让考生感觉“并不陌生”。听力材料中所涉的租房、旅游印象、表述交通事故经过、电话咨询、参观学校聆听一日活动安排等话题，均来源于生活实际。完形填空围绕继母的热情，情节易于理解，既主题明确有思想性和教育意义，又很具时代感。阅读理解中的“取名”、“高铁”、“杀狼还是挺狼”等更是内容新颖、语言地道，既有生活，又具实用英语之文风、原汁原味、体裁多样。书面表达要求写一篇介绍自学英语的发言稿，选题完全来自于学生的生活实际，同时还具有一定的开放性。 4．重拾语法，学以致用 英语语法曾受到一定程度的“冷遇”，在新教材提倡重视语言的“情景情和交际性”的当下，交际功能被一味放大，甚至有人说“测试语法是高考的无奈”，单项选择是标准化的产物，确实应“努力让语法和词汇突出语用和语境”。给语法扣上“纯语法”的帽子是不公平的，轻视语法更是不明智的。语言是有规律可循的，学生可借助于中文基础找出英语语言的规律，从而实现“省时、高效”的目的。去年的江苏卷的导向性很明确，今年仍是“考你语法没商量”。知识运用考语法，就是今年任务型阅读中的第71、72、73 小题其实也在考语法。 5．突出语篇，注重阅读 语篇的三个基本要素是话题、语境和完整的语意。今年的高考题无论是听力、完形，还是阅读、写作，均把测试点定位在这三个要素上。理解主旨大意、分析上下文、找准话题分析语境、揣摩作者意图等，无一不围绕语篇。听力测试要求考生置身语境。完形填空对“选出最佳选项”的要求较高，从知识角度要考虑“准确、规范”，从交际角度要考虑“语意、习惯”，从全文结构更凸显语篇性。阅读的测试是重头戏：阅读理解的测试重点明确，并根据全文主旨大意、行文逻辑等考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解。任务型阅读仍是今年的一个难点，对语篇的要求颇高。“就第六感觉方向感，科学家不断实验，找出动物尤其是鸟类等体内的类似指南针效应的磁感”，科普文本身语言简练结构严谨，再在此基础上概括提炼进行列表缺词填空，确有一定难度。 二、考后启示 1．以“双基”为抓手，重视对教材的研究 每门学科都强调基础知识和基本技能这个所谓的“双基”。虽然高考英语试题很早就已经由知识立意转向能力立意，但语言知识在试卷中的地位、在语言学习中的作用仍十分重要，不容忽视。都知道词汇和语法知识是英语学习的“牛耳”，都知道平时的问题大多出在词汇和语法上，对基础知识的学习再怎么强调也不为过，但实际操作时往往“离本离纲，好高鹜远”。 多数省市采用同一版本的教材，然每年的高考卷都有十多个不同的版本，这难道不是在提醒我们：用足用好教材，切不可盲目猜题押宝。 要知道，语言知识的学习要在活动中进行，所谓活动就是指各种思维训练活动、交际活动和社会实践活动。顺便问一下，教材中Project 都认真对待了吗？词汇要放在句子、文章等语境中加于学习，语法也不能死记规则，