2010年高考英语（重庆卷）试题分析及备考建议.docVIP

精品论文 参考文献 2010年高考英语（重庆卷）试题分析及备考建议 华瑞 总体来说，2010 年高考英语（重庆卷）试题继续坚持了“稳定中求发展”的指导思想，紧扣大纲，突出语篇，强调应用，注重交际。试卷的难度系数适当，长度适中，试题的语言测试点清晰，语言功能测试目的明确，选拔功能较强。 一、听力（共三节，满分30 分） （一）题型分析 . （二）简析（注：因无听力录音稿，笔者仅根据试题题干及选项进行简析） 听力部分的第1~17小题为选择题。从该部分的听力内容及命题设置上来看，试题都旨在极力体现语言的交际情景，这同时也是今年高考英语（重庆卷）听力考查部分的“亮点”所在，而其中又以侧重考查考生对细节的理解为主。在这17 道小题中，用what 来提问的试题共有9道，约占听力部分总题量的53%。另外，具有一定难度的推断题共有5 道题，对时间、地点进行提问的各有3道题，有两道题是就对话者的关系进行提问。 第19~20小题的形式为听写单词，补全信息表。要求考生听一段天气预报的内容，再填写与其相关的表示地点、温度和描述天气状况的形容词，所填写的单词都是考纲内的基本词汇。 [备考建议] 1. 在日常的英语教学中，教师所选择的听力训练内容要贴近学生生活，听力的题材要广泛，并要着重培养学生在听的过程中对重要信息的敏感度。 2. 要逐步培养学生能够做到从题干及选项中寻找到有关对话内容的关键信息词汇以及学生预测对话内容的能力。 二、英语知识运用（共两节，满分45 分） 第一节、单项填空（共15 小题：每小题1 分，满分15 分） （一）语言考点分布情况 . （二）简析 2010年高考英语（重庆卷）单项填空部分的试题总共涉及到9 个语言（语法）点，大致从词法和句法两个方面来考查学生对英语语言知识点的掌握情况。词法的考查历来以实词为主、虚词为辅。对于介词，高考英语（重庆卷）从2004 年到2008 年一直没有对其进行考查，而在2009年、2010年均进行了考查。对动词（含非谓语动词和情态动词）的考查依然是整套试卷中的重头戏，另外对动词的时态和语态、从句、情景交际等项目的考查比例也较大。 与往年相比，单项填空的语言知识测试点及其分布基本合理，试题覆盖面较广，体现了在语境中理解语言的测试原则，更加突出语言的交际化，更加强调英语知识的灵活运用。单项填空部分的试题整体难度较易，其中第25、28 小题较难。例如： 25. To improve the quality of our products, we asked for suggestions ____ had used the products. A. whoever B. who C. whichever D. which [解析] 对于此题选项的设置，命题者设计得较为人性化。如果选项中有一个that 选项，那么不少考生可能会选择that，因为如果考生不认真审题的话，可能会误认为这是一个同位语从句，故用that 来引导。然而命题者并没有设置that这个选项，由此大大降低了试题的难度。只要稍加分析，就会发现ask 后面还应接一个“人”作宾语，故选A，表示“向凡是用过该产品的人”征求建议。 28. In China, the number of cities is increasing____ development is recognized across the world. A. where B. which C. whose D. that [解析] 由于该题的句子结构同考生平时所练习的从句的习惯性结构不同，因此只能从对四个选项的比较、判断中选出一个最佳答案。笔者认为，此题应把China 视为先行词（或把cities 视为先行词），而development 与China 构成逻辑上的所属关系，故用whose 来引导。由于该题中的先行词与关系代词并未在一起，属“分裂”的定语从句，故造成学生在理解上出现障碍。笔者个人认为，本题属“偏、怪”一类的试题。 [备考建议] 1. 虽然在试卷中对于纯语法知识考查的试题较少，考查语用能力的试题较多，但是考生仍需重视对语言基础知识的掌握及对语言基本技能的训练。 2. 在平时的教学中，教师应注重培养学生在语境中对词汇的识别和运用能力，以及对句子结构的分