2011高考，又见9∶3∶3∶1.docVIP

精品论文 参考文献 2011高考，又见9∶3∶3∶1 温昌兵　山东省沂源县第二中学　256100 9∶3∶3∶1对我们来说并不陌生，它就是两对相对性状的纯合子的杂交试验中F2代性状的分离比。这个分离比在历年的高考中多次考查过，今年的山东高考中它又现身了。几年来它不断变化形式，穿上了迷彩的外衣，让许多考生摸不着头脑。那么近几年的高考中它都以哪些形式出现过呢？ 变形一：15:1 例：(2011middot;山东理综27)荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种，该性状的遗传涉及两对等位基因，分别以A、a和B、b表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验（如图）。 （1）图中亲本基因型为______。根据F2表现型比例判断，荠菜果实形状的遗传遵循______。F1测交后代的表现型及比例为______。另选两种基因型的亲本杂交，F1和F2的性状表现及比例与图中结果相同，推断亲本基因型为______。 （2）图中F2三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代表现型仍然为三角形果实，这样的个体在F2三角形果实荠菜中的比例为______；还有部分个体自交后发生性状分离，它们的基因型是______。 （3）荠菜果实形状的相关基因a、b分别由基因A、B突变形成，基因A、B也可以突变成其他多种形式的等位基因，这体现了基因突变具有______的特点。自然选择可积累适应环境的突变，使种群的基因频率发生______，导致生物进化。 （4）现有3包基因型分别为AABB、AaBB和aaBB的荠菜种子，由于标签丢失而无法区分。根据以上遗传规律，请设计实验方案确定每包种子的基因型。有已知性状（三角形果实和卵形果实）的荠菜种子可供选用。 实验步骤： ①___________________________________________； ②___________________________________________； ③___________________________________________。 结果预测： Ⅰ.如果______，则包内种子基因型为AABB； Ⅱ.如果______，则包内种子基因型为AaBB； Ⅲ.如果______，则包内种子基因型为aaBB。 解析：这道题首先要搞清楚各种性状相对应的基因型。要弄清楚基因型，其中的关键点是F2中三角形∶卵圆形=301???20（15∶1）。15∶1就是9∶3∶3∶1［（9∶3∶3）∶1］的变形之一，即A_B_、A_bb和aaB_均为三角形，aabb为卵圆形。这样F1基因型为AaBb，亲本的基因型分别为AABB和aabb，符合基因自由组合定律；则测交后代基因型及比例为AaBb：aaBb∶Aabb∶aabb=1∶1∶1∶1；表型比为三角形果实∶卵圆形果实等于3∶1；和图解中相似的杂交过程是另外两种纯合子交配，即亲本为AAbb和aaBB，F1基因型仍为AaBb。基因突变是不定向的，基因频率定向改变的方向就是生物进化的方向；对于确定某个个体的基因型，一般选用隐性性状个体进行交配，得到F1后再自交，看F2的性状分离比是多少来确定亲本的基因型。 点拨：F1只有一种表现型，F2出现性状分离，性状分离比为15∶1，即断定F1为双杂合子（AaBb）。 变形二：9∶6∶1 例：(2010middot;全国Ⅰ，33)现有4个纯合南瓜品种，其中2个品种的果形表现为圆形(圆甲和圆乙)，1个表现为扁盘形(扁盘)，1个表现为长形(长)。用这4个南瓜品种做了3个实验，结果如下： 实验1：圆甲times;圆乙，F1为扁盘，F2中扁盘∶圆∶长＝9∶6∶1。 实验2：扁盘times;长，F1为扁盘，F2中扁盘∶圆∶长＝9∶6∶1。 实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉，其后代中扁盘∶圆∶长均等于1∶2∶1。 综合上述实验结果，请回答： (1)南瓜果形的遗传受______对等位基因控制，且遵循______定律。 (2)若果形由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示，以此类推，则圆形的基因型应为______，扁盘的基因型应为______，长形的基因型应为______。 (3)为了验证(1)中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉，