培养七年级学生的七种英语学习习惯.docVIP

精品论文 参考文献 培养七年级学生的七种英语学习习惯 蔡宝文 摘要：良好的学习习惯对发掘学生学习潜能，提高学习效果有着举足轻重的影响。本文探讨了如何培养学生的英语学习习惯，强调良好的学习习惯是掌握英语的重要保证。 关键词：英语教学；七年级；学习习惯 作者简介：蔡宝文，任教于江苏省仪征市新集初级中学。 英语学习有别于其他学科，一门语言的学习需要的是长期坚持不懈的综合训练，而非短时间的突击复习和背诵可以达到。而在现有的英语教育体系下，很多学生并未将英语看作一项将受益终生的工具，而是简单，机械地学习语法，背诵单词，这样，受部分教师教学理念上与现在英语教育强调对学生综合交际能力培养方针的缺位，学生学习英语毫无兴趣，又加之无正确英语学习习惯的引导，所以在英语教学中使学生养成一些良好的学习习惯是摆在每一位教师面前的一个十分关键的问题，这不仅是英语教学的要求之一，也是培养学生终身学习能力的必备条件。 一、预习课文 在教7A教材时，教师要每天把预习作业设置为作业必不可少的一部分，给学生讲清楚怎么学习。 学生根据当天的预习内容，从词汇表中查找生词，根据所给音标和拼音规则学拼单词，也可听录音跟读。朗读预习内容，并对预习中遇到的问题做上标识或记号，以备听课时着重理解，做到有的放矢。教师要教学生如何查字典，并养成查字典的习惯，要求学生遇到不认识的单词就查字典，特别是一些有生词的阅读材料，学生可以借助字典进行阅读。课前预习，不仅可以培养自学能力（主要是独立思考问题的能力），而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。 在学会学习的前提下，课前自学应改变仍停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们要求学生自己查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿，自己找句子进行诠解，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让学生学会英语，保证学生的课前自学程度，特别注意学生是否真正掌握了自学的方法，并进行有目的的指导有些基本的固定格式的题目是否做全是否细心到位。 二、大胆开口说英语 英语学习是一种语言的学习，尤其是在汉语的重重包围之中且与英语截然不同的语境中进行的外语学习。学习任何一种语言都离不开勤讲、多练和常用，包括课内、课外两种环境。因此，如何让学生大胆开口、多讲、常用应当引起每位英语教师的高度重视。 教师要为全体学生提供尽可能多的说话机会，让他们在各种情景中跟教师学说、跟录音演唱、与教师、同学互讲；还应做到大声、清楚、流畅。教师要适时地予以表扬和鼓励，还应该特别关爱性格内向、胆小怕羞的学生，鼓励、引导每一名学生主动参与到开口说英语、讲英语、唱英语（歌曲）、演英语、诵英语等各项开口练习英语的活动中来，培养一批又一批能说会道、爱唱善演的学生。 三、专心上课，学会上课 专心上课，学会上课。课堂是实施素质教育的渠道，上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。课堂上要要求学生始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化。 实践证明，课堂上注意力集中，能积极参与课堂各种活动的学生往往能取得较为理想的成绩，学习能力，思维能力相对较强。但部分七年级学生上课时注意力容易分散，时常表现为：听一段时间就会发愣，不能跟上教师和其他同学的节奏，有时甚至不知道老师同学讲到哪里，讲了些什么。有的会做些小动作，甚至更有甚者会专心的啃手指甲。有的喜欢东张西望，有个风吹草动随时会分神。有的尽管不做小动作，不发愣，但不能积极参与到各种活动中去。不能积极思维，等教师和其他同学给出答案。课堂参与程度的高低影响着学生的后续发展和良好学习习惯的养成。 因此，课堂上学生要注意力集中，做到全神贯注，积极听讲，积极思考，积极参与到课堂的各种听说读写的活动中去，学会与小组成员或自己的搭档合作，在合作学习中掌握语言知识，提高自己的听说读写的综合能力，培养自己良好的团队意识和合作精神。 四、记好笔记 记笔记是一门艺术，笔者会让班里的孩子养成这样一个习惯，准备一个笔记本一个草稿本，红笔和带颜色的记号笔，在教师讲的重点内容或者是自己觉得困惑的地方画出明显的标记，方便课后进行复习整理。 同时，在笔记页面的外侧留出3～4厘米的空白，课前折出痕迹就好，在课上记笔记的时候不要在这个区域留下字迹。