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精品论文 参考文献 培养学生英语语感的途径 周志红 摘要：英语语感对英语教学和英语应用起着重要作用。教学中，教师采取有效措施有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的形成和优化。本文结合笔者的教学经历和体会，从五个方面谈了提高学生英语语感的一些方法和策略。 关键词：英语；语感；途径 作者简介：周志红，任教于浙江省江山实验中学。 什么是语感？语感就是对语言自我感受、自我领悟的能力，是语言训练到熟能生巧的表现。语感强的人理解力就强，听别人说话抓得住要领，语言表达也流畅得体、反应迅速。培养英语语感，可以提高学生学习英语的效率和积极性。因此，中学英语教学中改革和创新英语教学方法，培养学生英语学习的良好语感尤为重要。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？结合自身的教学经历和体会，笔者认为以下几点不失为培养学生英语语感的好途径： 一、加强朗读，培养语感 古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是学习汉语的方法，对于学习外语同样也适用。朗读背诵是培养学生语感的基本方法。对于英语学习，读得越多，读得越好，就越能体会到文章的思想内容并受之感染。当读到滚瓜烂熟时，当学生能注意到句子的语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感时，文章中的短语、句子、表达方法就会被学生消化吸收，从而激发学生的情感，使他们产生对语言文字敏锐的感受力。 进行朗读训练时要注意以下几方面：(1)把好语音关。理解单词的正确发音，句子的正确朗读，只有单词的发音正确了，句子的轻重音读正确了，才谈得上有语感。(2)听教师范读。范读就是示范性的朗读，可以由教师范读，也可以用教学磁带代替教师范读，还可以让朗读水平高的学生范读。最好是教师范读，范读可以为学生提供一个榜样。范读时教师的语气、语调、神态、动作，都会给学生留下深刻的印象。通过范读、反复朗读，就可以提高学生的朗读水平，达到训练语感的目的。(3)分角色朗读。分角色朗读，不仅训练了语感，也加深了对作品的理解和体会。(4)举行朗诵比赛。比赛的形式可以很好激发学生朗读的兴致，提高他们对读英语的兴趣。 二、重视写作训练，发展语感 创造机会让学生多写。学好英语，培养语感需多写英文。而知识的积累和模仿运用在语言学习中，尤其是英语写作中显得极为重要。教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。 笔者在教学过程中就一直建议学生在日记里把自己的所见、所闻、所感用英文写下来，哪怕只写两三句，一直坚持，不要间断，到高三这一年，他们都会惊喜地发现自己得到了一个无价之宝：那就是“用英语思维”的能力大大增强了，不再是通过汉语来拼凑英语句子。英语语感的成熟和成型就是用英语思维的能力，而写作训练对于用英语思维能力的发展是极有好处的。 三、创设听说环境，增强语感 学习任何语言都需要语言环境。正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重、语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。 首先，在教学中，教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，并借助一定的身体语以及教学媒体，加强英语的信息输入量，以尽量减少学生对母语的依赖性和母语思维习惯对英语教学的负迁移，促进学生良好口语语感的有效形成。还有，教师尽量利用英语释义，而不用母语作为中介的翻译，即使使用，也应该加强分析、对比，并尽量在大量呈现后再鼓励引导学生得出结论，这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延。因为用一种语言去解释另一种语言不一定都能做到一一对应、完全准确，反而易产生语义上的偏差和表达上的歧义。因此，我们要尽量避免让学生从“中文rarr;英文”的翻译过程中获取信息或语言知识，这样，会妨碍良好英语口语语感的生成，而要鼓励学生从英文rarr;英文的直接英语思维中提取语言信息，并在一定语境中通过强化、运用形成良好的语感。 其次，运用录音机、投影仪、语音室、多媒体等创设英语听说情景。借助幽默地道的原声录音带，生动有趣的画面，特别是多媒体教室的动态，调动学生的感官，激发他们的听说欲望。上课时还可通过英语值日生汇报、看图说话、复述课文、讨论问题等多种形式，培养学生大胆开口的习惯，提高口语能力。还可让学生自编、自演短剧，用英语讲述短小精彩的故事，通过集体交流，会有效地增强语感。 再次，积极开展课外活动。要学好一门外语，光靠课堂时间是不够的，课堂时间毕竟有限。开展课外活动，创设更多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。平时，