如何让学生积极参与生物课堂.docVIP

精品论文 参考文献 如何让学生积极参与生物课堂 烟素珍　河北省广平县第二中学　057650 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”课堂作为教育活动的主阵地，理当成为培养学生创造力的摇篮。在大力推行素质教育的今天，教师在课堂上如何精讲点拨，发挥学生的主体性，让学生通过自己的思考、分析和实践，主动、积极、自学地掌握知识，已成为课堂教学成败的关键。 一、激发兴趣——挖掘学生参与的动力 “兴趣是最好的老师。”教育心理学研究表明，兴趣是学习的先导，它能激发学习热情，并激发积极而持久的学习动机。因此，在教学中培养学生学习的兴趣，能促使学生积极参与教学活动。 1、 理论联系实际，诱发学习兴趣。 例如：在学习遗传和变异的知识时，教师可以介绍克隆技术的初步；学习生殖与发育的时候，教师可以介绍转基因食品、无土栽培、组织培养……这样能够强烈地使学生认识到，在科学技术和物质生产高度发达的今天，必须掌握一定的生物知识，从而激发他们热爱生物的情感和努力学习的动机。 2、设计趣味实验，激发学习兴趣。 生物趣味实验能以简单的操作、鲜明的现象对学生产生极大的吸引力。因此我们要充分利用趣味实验，激发学生对生物学习的兴趣。 3、合理运用教学媒体，激学导思。 生物学是一门实验科学，许多问题难于用语言和文字表述清楚，因此教学中需要向学生提供大量的感性材料。运用合适的教学媒体可启发学生的思维，让学生通过观察、思考掌握知识。与生物教学关系密切的媒体包括图片、实物、模型、投影、幻灯、录像、计算机等。各种媒体都有其优缺点，所以在教学中必须对各种教学媒体进行优化组合，使其作用互补，扬长避短，才能收到好的教学效果。但应注意使用的媒体不是越多越好。有时媒体使用较多、频繁更换，不仅会占用大量的教学时间，还可能互相干扰，分散学生的注意力，不利于学习。因此教师需根据教学目标、教学内容和难度及学生的学习能力等因素来选择媒体。 4、 揭示学科之美，巩固学习兴趣。 推行素质教育，需要对学生进行全面素质的培养。新课程计划的第四条强调的是美育教育，寓美育于生物教学，用生物固有的和谐美(如形形色色的植物……)去感染学生，陶冶他们的审美情操，使学生保持对生物的兴趣。同时要引导学生去发现生物实验室中的美，唤起他们探索生物科学美的求知欲望，强化他们萌动的好奇心，巩固学习兴趣。 5、 穿插生物史实，兴趣升华志趣。 例如：在序言课中可以介绍中国生物史上的“杂交水稻”、克隆技术、转基因技术、试管婴儿技术、胰岛素的发现、生物防治、食物链中的十分之一……这些“故事”能够将学生带进生物史的长河中，激发他们努力学习、献身科学的决心。 二、“授之以渔”——培养学生参与的能力 参与的过程中，在调动学生兴趣的基础上，更重要的是让学生“会”参与，从而更好地“参与”。这就要求教师教会学生学习的方法，使学生掌握参与的本领，主动地参与教学。 1、 指导学生学会阅读。 阅读能力是个体自学能力的重要组成部分。不会阅读就不能顺利获取知识，何谈参与呢？指导学生的阅读要做到：“阅读前，明确提出阅读的目的要求，如可以设置预习提纲；阅读中，了解学生的阅读情况，帮助学生扫除障碍；阅读后，通过提问检查学生的阅读效果。”这样可以为学生养成一个“非看书不可，看书非钻研不可”的阅读习惯。 2、 启发学生深入思考。 “学而不思则惘”，思考对学习的重要毋庸置疑。在教学中要促使学生养成独立思考的好习惯，遇到问题要能想、会想、多想、善想，甚至大胆地去猜想。有了想法，才有参与的资本。 在教学实际当中，为了启发学生的思考，应为学生创设适当的问题情境，如：“从不同侧面、不同角度设问；紧紧围绕教学内容，抓住那些牵一发而动全身的关节点、疑难点设问；对较难或较综合的问题，用按认知层次分化知识点的方法从易到难、步步深入地发问；对学生的错误或不全面答案进行反问，不断加大问题的思考力度等等。” 3、 组织学生适时讨论。 “提出一个问题，比解决一个问题更重要。”“讨论是人们进行思维交流的最好形式。”在教学中，鼓励学生间争论，可使学生从中相互启迪，提高思维的深刻性。如《酵母菌和霉菌》的教学中，在进行教学中学生会很自然地想到馒头为什么会发霉呢？蒸馒头的原理是什么？教师可因势利导，指导学生带着问题阅读课本有关内容，并进行相邻座位间的讨论，再把生活中的问题和生活紧密联系起来的，让他们在热烈的气氛中各抒己见、相互补充、得出结论，让每个学生真正成