学校教育科研管理的实践研究.docVIP

精品论文 参考文献 学校教育科研管理的实践研究 贾文琦 辽宁省朝阳市建平县第三小学 建平 122400 【摘要】教育科研管理是学校管理工作的重要内容。只有坚持走“科研兴校、科研兴教”之路，强化教育科研管理，提升科研水平，才能使学校教育可持续发展。 【关键词】科研；管理；成果；发展 基础教育科研工作是基础教育事业的重要组成部分。教育科研管理是学校管理工作的重要内容。加强教育科研管理工作，是全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，深化新课程改革的重要工作。 一、构建“科研兴校”的教育发展战略 在基础教育科研管理的探索与实践中，我们制定了《学校教育科研五年规范》和《学校教育发展远景规划》，论述了现代教育改革与发展的战略思想，随着科教兴国战略的实施，“科研兴校”已成为广大教育科研工作者的共识，教育科研工作确确实实发挥着强大的功能作用。对提高广大教师的科研素养，提高教育教学质量起到了推动的作用。我们必须坚持走“科研兴校、科研兴教、科研兴师”之路。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师科研队伍，是教育改革和发展的根本大计。从这个意义上来说，教育科研就是提高教师教育教学水平的有效途径。教育科研促进教师素质不断提高，促进教育教学质量的逐步提高。 二、构建“一体两翼”的教育科研管理体制 我们构建了以教育行政管理为主体，以科研管理、教研管理为两翼的“一体两翼”的教育科研管理体制。这种管理体制的确立，极大地提高了教育科研水平。 三、构建校本科研“三位一体”管理新模式 经过研究，初步探讨和确立了校本科研“三位一体”管理新模式。即以科研为先导，以提高教育科研意识和科研管理水平为重点，实行校、处、组“三位一体”管理模式。校级指学校教育科学规划领导小组，具体负责，统一筹划，全面指导，强化管理。处级指学校科研处、教导处明确分工，密切合作，具体组织，实施管理。组级指全校12个教研组，是最基层的教科研活动单位，实现教、科研一体化。 “三位一体”管理新模式的确立，解决了我校科研管理以校管为主的单一管理问题，使我校教育科研管理在科学化、规范化、标准化的轨道上迈出了重要一步，提高了教育科研的管理水平。 四、加强管理，提高教育科研管理水平 1、加强教育科研思想管理 学校教育科研管理，虽然取得了一定的成绩，但是按照标准化的要求，还存在着一些科研管理薄弱等问题。比如，存在着教师科研意识不够强，课题实验研究过程不规范，课题研究出现重“大”轻“小”现象，不能够从教育实践出发，去解决教育教学工作的真实问题。甚至有的课题出现只立项，不研究，只开花，不结果的现象。 这些问题真接影响了教育科研的发展，也影响了教育教学质量和科研水平的提高。可见，加强教育科研管理已势在必行，刻不容缓。对加强教育科研管理，解决教育科研管理中存在的一些问题，促进教育科研规范化管理，具有十分重要的意义。为了探索教育科研管理新模式，使科研管理更加标准化、规范化、科学化，便成为我们研究的课题。是关系到“科研兴校、科研兴教”的至关重要的大问题。我们加大了教育科研思想管理的力度。树立教师的教育科研新观点、新理念，形成崇尚科研的浓厚氛围。 2、实行教育科研目标管理 学校教育科研工作，从研究的问题来源看，小学教师研究的问题，直接来源于他们在教育教学实践中的需要。从研究的目的来看，主要在改进教师的教育教学实践。从这个意义出发，我们以建立新的教育理论和提高教师教育教学水平以及教育科研质量为目标，实施教育科研规范化管理。 3、强化教育科研队伍管理 学校积极组织教师学习教育科研理论和基本知识，举办多种形式的科研课题培训，定期组织教师外出参观、听课、学习先进经验信息，参加校内外学术会议，举办科研讲座和成果交流，提高教师的科研能力，建立一支既善教又善研的科研队伍。 4、完善教育科研制度管理 学校制订了《教育科学五年规划》、《教育科研工作制度》、《教育科研成果奖励暂行规定》、《科研课题管理办法》、《教师科研工作考核办法》、《学术论文评审的管理办法》、《教育科研档案管理办法》等科研制度。学校校、处、组三级科研管理网络，明确职能，层层落实，确保各项科研制度的实施。 5、狠抓教育科研过程管理 在各级各类科研课题研究过程中，加强检查、跟踪指导，保证研究人员认真对课题进行研究，确保课题立项、开题、培训、???期总结、结题、验收各项工作有序进行，避免出现“只立项，不研究，只开花，不结果”的现象。 6、搞好教育