学案导学教学模式在高中政治教学中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 学案导学教学模式在高中政治教学中的应用 申丽梅 〔摘要〕学案是学生的学与教师的教 之间的中介，高中政治课程教学借助学案可 以有效地改进教学过程中的师生互动模式， 引导学生正确地确立学习目标和适合自己 的学习策略，增强学生学习的主动性和积极 性，培养学生的主动探索精神和自主学习能 力。 〔关键词〕高中政治学案导学教学 模式 1 高中政治教学导学案的设计 随着素质教育的不断深入、新课标的不 断实施，人们把过去的写教案改革为编制学 案。所谓导学案，就是指导学生学习的方案。 在设计导学方案时，一定要抓住以下三点： 1.1 把握整体，融会贯通，巧选方法。教师 在备课时就要把握整体，通观全局。在教材 上，教师要做到：①通读整本教材，了解它的 整体结构，把握全书思路；②把握全书的理 论观点；③把握理论联系实际的要求，做到 融会贯通。在教学方法和教学模式的选择 上，要做到形式为内容服务，坚持综合性、开 放性的原则。当课型不同时，教学方法和教 学模式也要随之而改变，可以互相渗透,相 互包含，从而实现灵活运用。上课时要注重 知识点的讲解，从事例到理论，从个别到一 般，从具体到抽象，偏重归纳思维培养，复习 课时注重演绎思维的培养，要注重使知识从 点到线、从线到面地贯穿、整理、比较和综 合。 1.2 把握重点，建立系统，形成知识网络。 政治课内容繁多，知识点也比较多，要使学 生全面、系统地掌握它，是十分困难的。因 此，教师必须深入研究教材，在此基础上对 基础知识和难点、重点进行全面、详细地排 查、梳理，尽可能地找准难点和重点。同时， 还要根据教学大纲的要求，对教材各章节的 内容进行全面而又具体的分析，从而列出各 章节的导学提纲，编绘出知识结构体系的思 维导图，这样就可以把零碎繁多的知识点联 系在一起，形成一个知识网络。 1.3 把握现实，紧扣考纲，充实资料。高中 政治考纲明确强调实际与理论相结合，要积 极反映出当前国内外发展中的热点、重点问 题。这就表明，教师在授课时，要注重理论与 实际相结合，把握现实，紧跟时代发展的步 伐。要从社会热点问题出发，结合教科书的 内容，有针对性地把社会现象和事例与书本 中抽象的理论知识结合起来，使学生在潜移 默化中学习知识，这不仅可以加深学生对所 学知识的理解，同时也激发了他们的学习兴 趣，提高了教学效果。 2 用辨证思维去指导学生学习政治 用辨证思维去指导学生学习政治，就是 指学生是课堂的主体，教师是学生学习活动 的引导者、合作者、参与者和促进者，使无趣 的教学过程变为积极互动、师生交流并共同 发展的过程。 在教学过程中，要想取得理想 的教学效果，就要把教师的主导作用和学生 的主体作用有机地结合起来，笔者认为，应 主要抓住以下几点： 2.1 注重读写议练，强化基础，提高能力。 为了培养学生自主解决问题的能力，在课堂 上，教师应该注重指导学生阅读教材，使学 生在心中对全课有一个提纲挈领的了解，遇 到问题先让学生自己思考，然后教师再给予 点拨、精讲，以解决学生们的困惑。这样，就 可以给学生提出一条思路，指明解决问题的 方法。在此基础上，还要进行强化训练，巩固 所学知识，提高能力。强化训练可以分为两 个部分，分别是：①着重基础知识的掌握和 运用，练习的题型要多、量要大、面要广；② 着重突出难点、重点和能力的培养，注意灵 活性和层次性，要精心筛选和设计训练内 容。因此，在整个教学过程中，都要使学生的 主体作用得到充分发挥，让学生系统地掌握 知识，从而熟练掌握题型变化的特点及解题 思路，以真正提高其分析问题和解决问题的 能力。 2.2 激发兴趣，培养学生的创新思维。爱因 斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣 一旦被激发起来，就会产生无穷无尽的探索 和求知欲望。如何提高学生们学习政治的兴 趣呢？可以通过两种方法：①在教学中，实施 愉快教学法。愉快教学法就是指善用幽默启 迪思维，激发学生的学习兴趣。具体来说，就 是注重引入新的“趣例”或挖掘教材中的“趣 例”，注重选择一些富有哲理的生活故事、历 史故事、成语典故、寓言故事或者名人名言 等进行教学，从而把抽象的原理、概念，通过 比喻形象化，通过举例具体化，通过故事通 俗化。在选取材料时，还应该注意做到具有 思想性、科学性、趣味性和典型性，使学生在 兴趣盎然中掌握知识，并加深对对所学知识 的理解，以增强能力，提高觉悟；②创设一个 良好的学习氛围，构建民主、平等的师生关 系，培养学生互相合作、相互竞争的创新精 神。政治常识往往都有一定的辩证关系，让 学生自己讨论问题、