孩子，我们一起手拉手.docVIP

精品论文 参考文献 孩子，我们一起手拉手 浙江省绍兴市柯桥区漓渚镇中心小学　312000 一、用激情去感染学生心灵 如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么后进生则是含苞欲放的花朵。作为一名教师，不应该心装盛开的鲜花，而要用激情去催开待放的花朵，改变学生的人生。原来我班有个“烫手山芋”——李小航，同学们害怕他，躲着他，老师讨厌他，嫌弃他，但对他又无可奈何，大家都认为他，成绩落后，思想恶劣，无可救药，而他也是目空一切，唯我独尊。这不，值日班长来报告，李小航家庭作业没做好，和小组长吵架呢。我飞快来到教室，只见他怒目圆睁，拳头紧握，一副打架模样。而小组长也是抽泣着，诉说着刚才的情景。原来是李小航作业少做，偷工减料，按照惯例，需要补做和适量地罚抄，可是他就是不罚抄。我先轻轻地对他说，你违反了我们的作业要求，是应该受到批评，走去办公室讲一讲什么原因？他无动于衷，我再耐心地问：“你不听老师的话了？”他瞥了我一眼，一副不以为然的样子。我轻轻拉了他一把，他推脱了一下，我见他还是不肯去，便用力拉了他一下，这可激怒了他，他涨红了脸，一再强调自己作业是做的。多年的经验告诉我，这个孩子确实烫手。先来个冷处理，我收敛怒火，请他课后到办公室解释清楚。话虽这么说，心里在担心这话是否起作用？我的担心多余了，当他唯唯是诺地站在办公室门口时，我亲切地接待了他。与他谈了心，渐渐地了解了他个性的孤僻，老师的责备，同学的不亲近，是他破罐子破摔的原因，我便时常关注起他来。首先，我给他营造了良好的班级气氛，使他得到班级中每个同学的尊重和认可。同时我与家长、任课老师沟通，体察他的点滴进步给予表扬，创造每一个机会让他参与，让同学以宽容的心来面对他缓慢地进步。接着，我采取多种方法，改变了他的认知观念，终于使他明白，要想获得别人的尊重，首先应尊重别人。所谓的“恶作剧”虽然显示你会动脑筋，但这种行为侵犯了别人，同学不仅会觉得你不聪明，还会瞧不起你，这不是自尊的表现。要是把这个动脑筋的行动用到学习上去，那成绩就会突飞猛进，同学就会对你刮目相看，就会尊重你。平时的小错误，我有时会用眼提示，有时也会手下留情。当素琴老师讨教我怎样把李小航教育好时，我说了一句，一言难尽，这便是其中的一个缩影。 二、用宽容来鼓励学生上进 作为一名教师，必须把爱心倾洒在学生的身上，一切为了学生。同时，教师要公平、公正、合理地去爱护身边的每位学生，要毫不吝啬地表扬他们每一点细微的进步。当然宽容并不是一种溺爱或偏袒，宽容学生是教学的艺术，是爱的体现。这种表现能体现到对学生的严格要求，表现到让他们去经历各种磨难，指引他们奋力搏击。徐扬，特别贪玩，作业常常不及时上交，即使勉强讨要来，也是惨不忍睹，不是字迹潦草，就是丢三落四。家访时他的爸爸只说没空，他妈妈也是一番苦瓜脸，一个劲地埋怨：我怎么生了这么一个“宝贝”？作业要我陪他做，我是他的秘书。最可恨的是，他不仅自己上课不专心，有时还恶作剧，背后在人家衣服上画上线条，捉一些小虫子吓唬胆小的学生。怎么办？强制执行只会适得其反，于是我来个大转弯，当他等着我去收拾他的时候，我却没有流露出任何愤怒与厌烦。相反，在平时的接触中，我都用微笑的眼神去亲和他和宽容他。虽然他的作业还是原地踏步，但我给予他有进步的表扬。甚至网开一面，只要他能在课堂中回答问题，便能给小组加上一颗星。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，看得出来，他从开始的纳闷，到后来的侥幸，我感觉到感情的天秤已倾向我这一边了，他能察言观色，有所克制了，同学还能把他当骨干，抢着回答问题，争取更多星星。孩子自尊心、自信心都上来了，于是我叫他帮我做事，从他那引以为傲的神态中，我感到了收获。在周记中，他写道：老师表扬了我，我心里像吃了蜜一样。 三、用特招来对待特殊学生 班级中有一位平时吊儿郎当、叫人头疼的学生王豪。作业不做是家常便饭，小偷小摸时有发生，勉强答应坚决不改。家庭的特殊也是造成的主要原因。由于爸爸妈妈外出卖花，家里只有年老的奶奶打理，而做奶奶的只要你听话，我就依你的方法，导致了他的为所欲为。有时出门在外的父母探听消息，奶奶为了宝贝孙子，一方面恳求孙子做得好一点，另一方面也编造一些进步的表现，为其免遭皮肉之苦埋下祸根。正是如此，他就成了造假公司经理。而我每每的告诫，父母也无计可施。更让人担心伤透筋脉的事发生了：别的老师收缴的游戏机不见了！怀疑对象是本班学生王豪。因为他来过办公室，而且平时的行为也不检点。我把他找来问话，就是死不承认，说得那样斩钉截铁，而我们也没有证据能说明一定是他拿的！这事直到他邀请同学去他家玩，他情不自禁拿出游戏机来玩时，同学发现举报后，他才磨磨蹭蹭地交给我，还说是捡到的。一番家长的忙碌和我的教育使他也规矩了不少日子。由于他的陋习没有小组想收留他，我就采取如