和平小学六年级数学复习的几点建议-文档.docVIP

六年级数学总复习的几点建议 小学数学总复习是整个小学阶段数学教学工作的最后一个关键时期，而毕业会考又是衡量小学六年来学习效果和教学质量的尺度，更是学生理解、运用所学知识的系统化过程，这个过程的实施对于在毕业考试中提高数学成绩尤为重要。可六年所学知识，都要全面系统复习，内容多、任务重、时间紧就成了摆在教师面前的一大难题。如何解决这一难题，成为我们今天共同探讨、交流和解决的课题。根据本人近几年连续两届带六年级数学教学实践，现就对此谈谈自己的看法。 ????一、调查摸底，制订计划??? 要使学生全面把握知识，内化完整的知识体系，总复习必须要全面系统，面面俱到。复习中我们不能按部就班地照书本编排内容照本宣读，让学生热剩饭吃，枯燥无味，费时费力效果不佳，教师应该有效合理、系统地复习基础知识，内化知识结构，促使学生自发、积极主动的参与学习活动，端正学习态度，明确学习目的，激发学生的求知欲望和学习兴趣。因此，首先要对全班学生做全面调查摸底，摸清学生对基础知识的掌握情况，制订好复习计划，再依据复习计划实施复习，我是这样做的：总复习是在学生学完整数和小数、简易方程、数的整除、分数和百分数、计量单位、几何初步知识、比和比例、简单的统计图、体积计算、图新与变换、解决问题等全部内容后进行的。前后知识联系紧密，但也已间隔长达六年，除对于学生掌握情况不能全面准确了解外，特别像我这样从五年级才开始接班的教师来说，首先应进行全面试探性摸底，可以以大纲为依据，针对每一部分知识中的基础、重点、难点和考点对学生进行测试。教师通过测试发现学生存在的问题，以便对症下药，有的放矢的编写复习计划，再指导学生对自己知识掌握情况作一个小结，针对学生的实际情况，重点解决每部分知识中的典型问题. ?? ????二、分层组织复习，以达全面提高 1、重视全班学生分层次组织学习，发展共性，培养个性，激励学生互帮互学，共同提高。教师根据摸底测试情况，将全班学生分成：优、中、学困三层，优生带中等、学困生。同时确立一些短期奋斗目标，优生：完成作业绝不出错，而且解题方法灵活多样；中等生：细心检查，及时纠错，努力提高；学困生：以基础练习为主。同时还让优生与学困生开展“小手拉小手”帮扶活动，让他们明确各自的职责，给学困生确定提高目标，根据完成情况及时给予表扬和鼓励。而老师则有针对性的选择一些类似的习题，让学困生先独立练习，根据练习情况在进行辅导，普遍问题集体解决，个别问题，开小灶个别辅导，同时充分发挥小组长和优生的帮带作用。 2、对于同一个班级，学生之间的层次差异是不同的，教师应坚持采用针对性较强的内容进行限时小数量的过关练习，帮助学困生争取基本分，学生可以解决的，鼓励他们独立完成，尽量克服机械模仿，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，平时还适当增加难度，注重提优补差。新形势下的升学考试将更加注重对学生能力的考查，适当增加问题的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供更多的机会和空间，利于优等生和中等生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩，对于学困生则利用中低档的题目进行训练，同时帮助他们分析学习上存在的心理、家庭、生活等方面的问题，解决他们学习上的困难，主动与他们谈心交朋友，获得他们的信任，培养他们学习数学的兴趣与积极性，激励他们勇于挑战，不断挖掘自身的潜力，最大限度地提高他们的数学成绩。 3、在总复习中，当学困生的计算和基础练习能力达到一定熟练程度后，就重点放在解决问题的训练上，可以让学困生每天做1-2道稍需动脑筋的应用题。如：工程问题、行程问题以及有关比和比例的应用题等进行专题训练，同时组织优生负责辅导、检查、学困生练习题的完成情况，对于一些典型的应用题，让学习委员把题写在黑板上，要求要写清分析过程并给学困生进行讲解，最后在让学困生讲一讲，努力使学困生熟悉分析方法，能独立解决一些简单的实际问题。 三、认真研究历年小考试卷，了解考试动态 1、教师应认真分析近几年的小学毕业会考试题和本年度的命题走向与趋势，明确每年的考点。如：填空题中一般第一题读数、写数，第二题单位换算，第三题化简比、求比值等等。积极采用网络信息技术手段，让学生了解全国部分重点名牌学校的考题形势及内容，以拓宽学生的试题面，还可以与兄弟学校联系交流，基本上能做到心中有数。通过这些活动，再次恰当的查漏补缺，真正起到学生缺什么，教师就补什么，强化什么，有针对性的进行复习。??? 2、让学生正确评估自我，自觉查漏补缺，面对复杂多变的题目，能仔细审题，认真分析，弄清题意，准确寻找知识结构关系和知识规律，启发引导优生和中等生总结出自己的复习经验来，在学困生中推广，从而起到带动学困生共同进步。 四、考后反思，分析试卷是总复习的重要环节 根据数学学科的特点，在总复习中，尽可能做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合”测试，这样可以使学生提高解题能