人教版六年级下册整理与复习《比和比l例(一)》教学设计.docVIP

《比和比例（一）》教学设计 椒园镇洗草坝小学 吴西琼 【教学内容】比和比例（一）。 【教学目标】 1.通过复习 ，进一步理解比和比例的意义及基本性质，能正确迅速地会解比例、化简比和求比值，掌握比与分数、除法的关系，。 2.经历比和比例的复习，体验对比、归纳的学习方法，培养学生归纳整理、灵活运用知识的能力。 【重点难点】理解比和比例知识间的联系，建构起知识网络。 【教学准备】多媒体课件。 一、创设情境，导入复习。 同学们，你们喜欢玩游戏活动吗？今天我们一起举行一个比赛活动，你们愿意参加吗？ 二、自主复习，梳理知识。 1、今天的活动我们有个主题，出示：比和比例。为了在这次活动中玩出水平，赛出成绩，你们的数学老师已经精心安排了预习，你们有信心夺取冠军吗？ 2、老师宣布：比赛现在开始。 3、第一回的比赛 （1）出示比赛规则，请一位同学宣读。 （2）小组长抽签。 （3）小组讨论交流，做好答题的准备。 （4）A 、抽到“比和比例的意义”小组，请举手做答，其他小组成员当裁判。 师用课件出示问题： 请答题: 说说比和比例的意义，并各举出一个例子。 举例说明：比和比例有什么区别？（意义、项数、各部分名称不同） B、抽到“比和比例的基本性质”小组做答。其他小组成员当裁判。 ①什么叫比的基本性质？什么叫比例的基本性质？ ②比和比例的基本性质有什么用处？ C、恭喜，你们几组抽到的研究主题是：求比值和化简比，请答题，其他小组成员当裁判。 ①怎样求一个比的比值和化简比？（求比值：根据比的意义，用比的前项除以比的后项。化简比：把比的前项和后项同时乘或除相同的数，0除外。） ②举例说明：求比值和化简比有什么区别？(求比值的结果是一个数，这个数可以是整数，也可以是小数或分数。而化简比最后的结果仍然是一个比且是一个最简整数比。） D、抽到“比、分数与除法的关系”小组做答。其他小组成员当裁判。 ①比、分数与除法之间有什么联系？ ②比、分数与除法之间有什么区别？ 4、第二回合的比赛： A．出示比赛规则。 B．比赛开始。 ①填空。(每空0.25分，共2分) （ ） ③化简化。（每小题1分，共3分） 1:0.25 ：0.75 1.25： ④解比例。（每小题1分，共2分） x:=7 = 教师小结：今天的比赛某某小组团结协作，发挥出色，比其他小组略胜一筹，荣获冠军，老师为你们祝贺。但老师觉得另外几组不甘示弱，积极参与，主动学习，同样值得老师喝彩。你们这样的讨论和竞争，让老师和你们大家一起对比和比例这部分知识认识更有条理，印象也更深刻了。 三、自主测评，完善提升。 现在老师这儿有一些数学问题，你们能用你们刚才复习的知识来解决它们吗？ 四、自我小结，反馈信息 同学们，上了这节课你们有什么收获和感受？你对自己的表现有什么评价？ A组 、 “比和比例的意义” 说说比和比例的意义，并各举出一个例子。 举例说明：比和比例有什么区别？ 组B、 “比和比例的基本性质” 什么叫比的基本性质？什么叫比例的基本性质？ ②比和比例的基本性质有什么用处？ C组、“求比值和化简比” 怎样求一个比的比值和化简比？ 举例说明：求比值和化简比有什么区别？ D组、 “比、分数与除法的关系” ①比、分数与除法之间有什么联系？ ②比、分数与除法之间有什么区别？ 《比和比例（一）》说课稿 椒园镇洗草坝小学 吴西琼 教材分析： 本节课选自义务教育课程标准版数学教科书六年级下册第六单元整理和复习。这节课内容主要是复习比和比例的意义与基本性质，比和分数、除法的关系。 教学目标： 1.通过复习 ，进一步理解比和比例的意义及基本性质，能正确迅速地会解比例、化简比和求比值，掌握比与分数、除法的关系，。 2.经历比和比例的复习，体验对比、归纳的学习方法，培养学生归纳整理、灵活运用知识的能力。 教学重点： 理解比和比例的意义、基本性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。 教学难点： 理解比和比例知识间的联系，建构起知识网络。 教法和学法： 这节课属于概念课，为了让学生对比和比例的知识形成整体的认识，又能把握住知识之间的联系和区别，达成触类旁通，一举多得，我将比和比例的知识对比复习，深化基本概念。学生经过自己的努力而整理出来的知识体系，学生会理解得更深刻，记忆得特别牢固，而且能有效地锻炼和培养学生的自学能力。通过列表的方式使学习的知识系统化，也明确了各知识点的共性和个性，表示了学生对知识的理解，更重要的是渗透了学生对各类信息的整合、梳理，培养了科学的学习方法，让学生学会学习。 教学过程： 本节课是一节复习课，复习课内容多、练习多，枯燥乏味。为了调动学生整理复习知识的积极性，提