人本观照下高校校园文化活动育人模式的构建.pdfVIP

2014年第2期 东北师大学报(哲学社会科学版) No．22014 JournalofNortheastNormal andSocial 总第268期 University(PhilosophySciences) SumNo．268 人本观照下高校校园文化活动育人模式的构建 刘成立1’2，王立仁1 (1．东北师范大学思想政治教育研究中心，吉林长春130024； 2．吉林财经大学应用数学学院，吉林长春130024) [摘 要]以大学生为主体的校园文化活动作为高校思想政治教育的重要组成部分，只有立足于人的 本性需要(大学生全面发展的需要)才能找到它的生存依据和存在价值，因为校园文化活动的生命根植于其 所服务的人的生活之中。因此。在以人为本理念的指导下，如何建构新时期高校校园文化活动的育人模式 是高校思想政治教育中的重要课题。为此，笔者试从高校校园文化活动人本育人模式的内涵解读、现实体 察和路径探索等三方面进行论述。 [关键词]人本；校园文化活动；育人；构建 [中图分类号]G64 [文献标志码]A 随着党的十六届三中全会以人为本的科学 现代“以人为本”的理念。可以说，人本思想源远 发展观的提出，思想政治教育以人为本的问题便 流长，但是无论作为西方人本主义的人本思想， 受到了学界的广泛关注，也引发了人们的积极思 抑或我国的传统民本思想，都有一定的局限性， 考和广泛探讨。但是，一直以来思想政治教育学 因为西方人本主义思想是在反对宗教神学的神 者们就思想政治教育人本问题从理论层面论述 本思想的基础上建立起来的，而我国传统的民本 的较多，从实践和价值层面论述的较少。本文拟 思想是在维护封建专制统治、实现统治阶级利益 从大学生是实践主体和价值主体相统一的视角 (以统治阶级为本)的背景下形成的。因此，和我 对高校校园文化活动人本育人模式的构建问题 们今天所提出的“以人为本”有着质的区别。根 进行初步探索。 据马克思主义关于人的理论，笔者认为，在社会 主义的中国，对以人为本的理解应该包括以下内 一、高校校园文化活动 容：第一，坚持以人为出发点和落脚点，一切依靠 人本育人模式的内涵解读 人，一切为了人，这里的人不是个人或少数人，而 (一)对以人为本的理解 是绝大多数人或全人类；第二，坚持以人作为实 从学术界对“以人为本”的界定来看，以往多 践的主体和根本。人民群众是历史的创造者，也 从人本主义思想或传统民本思想的发展过程中 是历史进程的推动者，在实践活动中只有充分相 理解。从人类精神解放或人的精神发展过程来 信、依靠人民群众，调动人民群众的积极性和创 看，我们今天所提倡的以人为本的科学发展观是 造性，才能促进社会发展，推动历史进程；第三， 西方人本主义思想发展的较高层次。西方人本 坚持以人作为价值的主体和根本。人不仅是推 主义思想主张尊重人性、人格，始终把人的价值 动历史进程的实践主体，更是价值主体，人们创 放在首位。我国传统的民本思想中也同样包含 造性的实践活动的最终目的就是为了实现人的 [收稿日期]2013—11—16 [基金项目]全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部青年基金(EEAl00376)