大学生性伦理教育系统模式的构建.pdfVIP

继续教育研究 2012年第12期 太亏耋佳伦理教畜孽饶筏式的构建 陈金兰 (西南科技大学政治学院，四川绵阳621010) 擒要：大学生性伦理教育关系到大学生的健康成长和一生幸福，也关系至fJ大学生思想政治教育的针对性扣实效性 问题。意义重大。高校德育工作者应当转变教育理念，构建包括综合的内容模式、“四位一体”的主体模式、全方位的栽 体模式在内的大学生性伦理教育的系统模式，加强和改进大学生性伦理教育，使大学生性伦理教育真正收到实效。 关键词：大学生；性伦理教育；系统模式：构建 中图分类号：C,40—012 文献标志码：A 文章编号：1009-4156《2012)12—108一03 大学生性伦理教育是性教育的重要组成部分，其目的 范内化为自己的道德意识，成为大学生处理涉性行为的自 是教育和引导大学生自觉坚持科学的性观念和道德的性 觉要求，真正化德性为德行，从而全面提升大学生的素质。 行为，抵制错误的性观念和不道德的性行为。目前高校思 因此，性伦理教育在理念上要变“堵”为“疏”，“堵”“疏”结 想政治教育存在的突出问题之一就是相对于大学生的实 合，并以“疏”即教育、引导为主。通过性伦理教育，引导大 际需求而言，学校性教育包括性伦理教育明显滞后：有关 学生为了学业的顺利、事业的成功、生活的美满，以正确的 性伦理、性健康等性教育方面的知识太少；没有通用的高 性道德观念来约束自己的生理本能，为自己的交友、恋爱 质量的相关教材；学术界对大学生性伦理教育的研究才刚 以及婚姻家庭的健康发展提供保证。 刚起步；导致学校和教师不知“教什么”，“如何教”。而学 二、构建综合的大学生性伦理教育内容模式 生因为缺乏科学的引导，往往凭感觉行事，导致诸多因 “性”而生的困惑和问题。为改变这一现状，我们应当构建 构建系统的大学生性伦理教育内容模式，就是解决大 大学生性伦理教育系统模式，加强和改进大学生性伦理教 学生性伦理教育“教什么”的问题。 育，使高校的思想政治教育真正收到实效。 (一)性责任教育 责任感教育是大学生性伦理教育的核心内容，它是人 一、从“堵”到“疏”——转变大学生性伦理教 作为社会存在物具有理性的重要体现。两性问的情爱和 育的根本理念 性爱不只是给当事人带来心理和生理上的快感，还伴随着 大学生性伦理教育就是要从青年大学生面临的性困 双方彼此之间的责任和社会赋予人类的生养子女、繁衍后 惑与性问题出发，帮助大学生形成强烈的性伦理意识，提 代的责任。如果在性关系中只追求一时快乐和自己欲望 升大学生性道德评价和选择的能力．增进大学生的性健 的满足，缺乏对他人、对社会、甚至对自己应有的责任感， 康，进而奠定大幸福人生的基础。为此，我们首先要澄清 那是违背性伦理的。对大学生进行性伦理教育，就是要引 长久以来大学生性伦理教育上的一大误区，即认为大学生 导大学生科学认识和对待两性关系，提高他们对两性关系 性伦理教育的主要目的就是为了阻挡大学生的涉性行为。 的社会责任感和义务。具体来讲，性责任教育主要包括两 过去相当长一段时间，人们认为大学生性伦理教育就是为 个内容：一是性的社会规范教育。让大学生了解性道德规 了预防性偏差行为，减少发生在大学生身上的因“性”而产 范的基本原则和要求，明确什么样的性观念、性行为是符 生的各种问题。这种片面的以“堵”为出发点的教育理念 合社会道德标准的。二是性的责任与义务教育。要让大 实际上窄化了大学生性伦理教育的意义和作用。性伦理 学生明白在性关系中自己对他人、对社会、对自己的责任 教育的根本出发点