关于新版《概论》前言的教学初探--兼论如何讲好“概论”第一堂课.pdfVIP

第 35 卷 第 7 期 赤 峰 学 院 学 报（汉 文 哲 学 社 会 科 学 版 ） Vol. 35 No.7 2014 年 7 月 Journal of Chifeng University （Soc.Sci ） Jul. 2014 关于新版《概论》前言的教学初探 ———兼论如何讲好“概论”第一堂课 张 磊 1 ， 娜 仁 2 （1.沈阳体育学院 马列教研室 ， 辽宁 沈阳 110032； 2.赤峰学院 马克思主义学院 ， 内蒙古 赤峰 024000 ） 摘 要： “概论 ”的前言讲什么 ，怎么讲 ，注意什么 ，这是本文探讨的主要问题 。 “讲什么 ”要讲清 “概论 ” 课是什么 、学什么、为什么学 、怎么学这样四个问题 ；“怎么讲”要讲出实用性 、整体性和创新性 ；“注意什么” 要注意教材体系的逻辑性 、教学内容的理论性和教学方法的多样性 。 关键词： 新版 ；概论 ；前言 ；第一堂课 中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号 ：1673-2596（2014 ）07-0261-03 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概 道德情操和养成 良好的道德品质。而“概论”课的实 论”（以下简称“概论”）新版教材 2014 年开春就投 践特色、民族特色、时代特色最鲜明 ，它是以中国化 入使用了。相对于 2010 版，新版教材不仅吸收了近 的马克思主义为主题 ， 以马克思主义中国化为主 年来理论创新的最新成果，而且逻辑性更强，结构 线 ， 以建设 中国特色社会主义理论与实践为重点， 更紧凑，并且有了属于自己 的“前言”。 如何讲好前 侧重讲授马克思主义中国化理论成果的基本立场 、 言，如何上好第一堂课，不仅关系到学生能否高屋 观点和方法。帮助学生确立建设 中国特色社会主义 建瓴地整体把握课程的教学 内容，也关系到能否调 的理想信念 ，实现大学生的“三个 自信”。教师在“概 动起学生学习本门课的积极性、主动性、创造性。在 论”第一堂课一定要把握住课程定位 ，讲清课程基 十八大精神的指导下，本人结合新版前言的主要内 本目标，这是我们讲好教学内容的重要前提。 容，将如何讲好“概论”第一堂课的想法和做法汇集 二是讲清“概论”课学什么（“概论”课的基本内 成文，与同行共同探讨。 容）。“概论”课重点讲授马克思主义中国化理论成 一 、“概论 ”第一堂课讲什么？ 果形成的背景 、科学体系和基本理论观点，以及 中 一是讲清“概论”课是什么（“概论”课的基本目 国共产党在建设 中国特色社会主义道路上的不懈 标）。 教师在“概论”第一堂课是一定要讲清“概论” 探索和取得的伟大理论成果。 这里 以 2014 年春季 课基本目标，厘清“概论”课与其他三门课的区别， 新版“概论”课教材为例 ，要围绕“三个一” ：一个教 把握这四门课的逻辑结构。 “原理”课基础性、理论 学主题： 中国化的马克思主义；一个主线：马克思主 性最强，它侧重讲授马克思主义的基本原理、基本 义的中国化 ，这里要讲清什么是马克思主义的中国 观点和基本方法，帮助大学生树立马克思主义的世 化？什么是中国化的马克思主义？一个重点 ：建设 中 界观和方法论。 “纲要” 课以历史的深度和厚重见 国特色社会主义理论与实践。 点明“二大成果” ：毛 长，它主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取 泽东思想、中国特色社会主义理论体系，这里要讲 民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮