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如何在生物教学中实施生命教育 教学研究 【内容摘要】尊重生命是一切教育的核心,生命教育既 是人的全面发展的需要,也是学生健康成长的迫切要求,重 视和加强生命教育已刻不容缓.教育学生理解生命的意义, 珍惜生命,保护生命,建立积极向上的生活态度,创造积极 的生命价值. 【关键词】生物教学;生命教育;尊重生命 生物学科是一门兼自然科学和人文科学于一体的综合 性学科.生物课程中包含着许多生命教育的素材,是对学生 进行生命教育的重要课程.生物教学过程中要结合学科特 点,利用学科知识,不断渗透生命教育内容,培养学生正确 的生命观和价值观. 一 ,生命教育的含义及价值 河南大学教科院刘济良教授曾说:教育是建立在学生 个体生命基础上的一种活动,是直面人的生命的一种活动, 是唤醒人的生命意识的一项活动.教育的本质是生命的和 生活的,是生命的生活形式,理所当然应该在生命生活的层 面上展开.生命教育包含三个基本命题:生活即教育, 社会即学校和教学做合一. 生命教育最主要的作用就是要培养学生的生命价值 观,让学生通过各种学习来认识生命,读懂生命,理解生命 存在的意义及价值,从而学会如何珍惜生命,保护生命和尊 重生命.生命教育最重要的是要引出学生的精神来,因为精 神的丰富就意味着生命的充实与完整,而作为一个完整的 生命体的学生在这种精神丰富的教育中就能够得到全面的 关注,不再是单纯的知识附庸,而是一个精神丰富的生命发 展体.这样,我们就会拥有一个丰富的人生,幸福的生活. 二,当前生命教育的背景 近年来,部分青少年由于缺乏抵御挫折的能力,在面对 学习,生活及情感等方面的压力时,容易产生较为严重的心 理问题.部分青少年面对困境,挫折,轻则怨天尤人,重则采 取报复,毁灭他人的极端方式,由此产生的青少年犯罪的案 例也与日俱增,并E1益严重.据统计,青少年侵犯他人生命 的犯罪案例数已占犯罪总数的30%.大学生,研究生,博士 生跳楼自杀和残害他人生命现象也时有发生,这些事实都 呼吁全社会重视和加强青少年生命教育并且刻不容缓. 三,生物教学中实施生命教育的措施 1.教育学生认识生命.结合生物基本知识的教学,使学 生在认识生物的过程中走进生命的世界,激发学生热爱生 命的情感;通过人与其他生命的比较,探讨人的生命的独特 性,体会生命的可贵,从而悦纳生命,真爱生命.例如:在讲 到形形色色的生物一节时,通过观察图片和观看影像资 料,学生看到了茂密的森林,一望无际的田野,各种花草树 木,许多虫鱼鸟兽,这时他们有如身临其境,仿佛与大自然 融为一体.只有这样,才能使学生真正认识到,有了形形色 色,多种多样的生物,地球才显得生机勃勃,繁花似锦;人类 和其它生物共同生活在地球表面的生物圈里,人类的生活 与发展都离不开其它生物和生活环境;为了生存,我们应该 关爱生命,保护环境,实现人与自然的和谐 相处,营造一个美好的家园. 2.教育学生尊重生命.利用教材中的 生命起源,生物进化和遗传变异的 内容来进行尊重生命教育.例如:通过观看 地球与人的影像资料,深深地触动学生, 使他们感受到生命来之不易:从原始生命 到今天这样丰富多彩生命世界,是一个漫 长而复杂的演化过程;地球上复杂的自然 条件,造就了多种多样的生物,这些生物和 我们人类一样,在生物圈中都是地位平等, 值得我们尊重的,所以我们绝不可以任意 扼杀任何一个生命;人类应与自然界和谐 发展,我们在尊重自己生命的同时也要尊肃 重其它生命.曼 3.鼓励学生珍爱生命.通过学习生殖 和发育等知识,唤醒学生珍爱生命的情市 感.例如在人的生殖和发育一节的教学 时,让学生观看受精卵形成的影像资料,在三 精子和卵细胞的结合过程中,每次参与受中 精作用的精子有一亿左右,最后通常只有干 一 个最健康,最具生命活力的精子与卵细勤 胞结合,形成受精卵,而人的生命就是从受J.JJ 精卵的形成开始的.受精卵在母体中发育 大约280天成为成熟胎儿,通过分娩一个 新生命才来到世界上,在分娩的过程中母 亲承受的巨大痛苦是常人无法想象的,使 学生体会到每个人的生命来之不易,同时 每个生命都有产生,生长,衰老,死亡的过 程,其实生命也是短暂的,所以我们要特别 珍爱生命. 世界上最珍贵的是生命,人类最珍贵 的也是生命,生命教育是全社会最关注的 问题,学校,家庭,社会都有责任为青少年 健康成长营造一个良好的环境,并引导青少年树立尊重生 命,关爱生命,健康生命的意识,使他们以积极的人生态度 和健康的身心茁壮成长. 参考文献: 1.钟启泉.生物教育展望【M】.上海:华东师范大学社, 2001(11). 2.沈正元.教育,关注生命【J】.江苏教育,2002(8) 3.许世平.生命教育及层次分析【J】.中国教育学刊,2002. 黑河教育2011. (责任编辑武之华) 如何在生物教学中实施