语言教研室建设规划.docVIP

汉语教研室建设规划 一、课程建设 1、继续深化教学改革，提高专业必修课的教学质量 《古代汉语》、《现代汉语》课本科段教学已举办四届，属院级重点课程。就各届学生的反映及考研情况来看，教学效果和教学质量良好。古代汉语、现代汉语课教师难教，学生难学，今后应进一步深化教学改革，探索课程知识结构的合理性和可操作性，调动学生的学习兴趣，提高教学质量，争取尽快把《古代汉语》、《现代汉语》课建设成校级优秀课程乃至精品课程。 增强《近代汉语》、《语言学概论》、《逻辑》课内容的合理性和知识深度，加强课程的教学与研究，重视与古代汉语、现代汉语课程内容的联系，争取尽快成为合格和优质课程。 2、系统完善专业选修课的设置，提高专业选修课的学术含量。 目前，本教研室已开设《近代汉语》、《音韵学》、《文字学》、《训诂学》、《现代汉语语法研究》、《现代汉语词汇研究》、《演讲与口才》、《教师口语》等8门选修课，都是与古代汉语或现代汉语课程直接相关的。为了使本教研室的课程形成相对完整的体系，拟再开设《陇东文化研究》等选修课。对已开比较成熟的选修课，应进一步积累教学经验，完善其教学体系，提高其学术含量和可接受性，争取尽快将 《近代汉语》、《音韵学》、《文字学》、《训诂学》、《现代汉语语法研究》、《现代汉语词汇研究》建设成合格乃至优质课程；对拟开选修课《陇东文化研究》争取在明年开设，并使其尽快成熟和完善。应注意各选修课之间知识的协调和衔接，根据教学情况，要及时调整教学计划，争取形成具有较高水平的汉语课程系统，为适应更高层次的办学需要奠定基础。 二、学科建设 1、学科建设要体现特色，突出重点 目前，汉语教研室的学科特长是文字学、音韵学和现代汉语词汇学研究。音韵学的开设在同类学校中并不多见，这是我们的特长。应尽快培养年轻教师或引进人才，以保持特色课程的连续性和可持续发展；与其他同类院校相比，我们教研室重训诂、词汇和文字研究的人员较多，这是我们的优势。在保持和发扬特色学科教学研究的基础上，加强新学科教学研究的拓展培养，使我们学科的教学和研究内容全面，特色明显、重点突出、结构合理，达到更高要求的办学要求。 2、加强教研室的学术交流活动 首先应有计划地组织教研室成员交流教学和学术研究的动态和心得，充分利用教研室现有的人才资源； 其次，鼓励教研室成员利用个人的条件，参与重大学术活动； 最后，制定每学期的学术讲座计划，鼓励教师进行学术讲座；积极邀请外单位知名学者来校讲学，并建设长期的联系，带动教研室的学术研究工作，提高教师的教学和研究水平。 3、加强教材建设 必修基础课要选用声誉较高的优质教材，根据教研室教学研究的成果，编写辅助教材；选修课除选用优质教材外，鼓励教师根据自己的教学实际编写适用的教材。 4、重视《近代汉语》的教学研究 《近代汉语》作为古代汉语知识的补充拓展，应在内容的合理性和知识深度上多下功夫，争取尽快成为合格和优质课程；并注意加强与古代汉语课程内容的联系，使文化研究与语言研究相辅相成，培植新的学术研究领域。 5、积极争创优质课程和精品课程 必修基础课力争在两年内成为校级优质课程；选修课要尽快成熟和完善，成为合格课程，力创优质课程。 三、师资建设 1、加强青年教师教学技能的培养，让年轻教师尽快全面熟悉必修基础课的教学、适应选修课的教学 汉语教研室现有教师10人，从年龄结构上看，40岁以上的3人，35岁以下的7人；从职称结构上看，有副教授3人，讲师5人，助教2人；从学历结构上看，具有硕士学历的2人，本科学历8人。两三年之后，中年教师将成为领头人，青年教师将成为教研室的主体，担当教学重任，古代汉语教研室也面临调整和重建。加强年轻教师的教学技能培养，让年轻教师全面熟悉必修基础课的教学、适应选修课的教学，尽快成为教学能手，是当前师资建设的主要任务。老教师要充分发挥穿、帮、带的作用，青年教师应制定和采取相应的计划和措施，在教学中注重教学经验的积累和技能的提高，争取在日后成为教学骨干、教学名师。 2、确定个人与教研室的学术研究领域和方向，寻找学术研究的突破口 结合必修课和选修课的教学研究，寻找学术研究的突破口，确立本教研室个人和集体的教学研究方向，形成个人的研究特长和教研室的研究特色，形成陇东文化研究的学术研究体系。 3、提高教师的职称和学历层次，有针对性引进人才 首先要注重挖掘教研室现有资源的潜力，提高现有成员的教学和科研素质，具有副教授职称的教师应努力创造条件，尽快提升职称档次；鼓励年轻教师攻读硕士和博士学位，尽快提高学历和职称。 其次，针对某些课程近期出现青黄不接的局面，加大引进人才的力度，引进急需的对口专业高