教书育人的思考——如何做一名合格的人民教师.docVIP

对教书育人的思考——如何做一名合格的人民教师 科教文化?2Q5? 对教书育人的思考 如何做一名合格的人民教师 杨云松王磊 (黑龙江中医药大学,黑龙江哈尔滨150040) 摘要:着重探讨了如何做一个合格的人民教师.作者提出,教师的职责是教好书,而衡量教好书的尺度是育好人.作为教师,应该时 刻关注社会未来发展的需要,根据它来明确应该把学生培育成什么样的人,进而决定如何通过教书来实现这一目的. 关键词:老师;教育;思考 教师的职责是什么?教师该如何教好书?教师如何实现育人之 目的?针对这些具体问题,想结合个人的教学实践谈谈想法,敬请指 教. 1老师应该如何教好书? 当前高校教学里,经常出现这样的现象.有些老师讲课经常给 学生带来快乐和笑声,但是笑完之后,学生感觉到自己什么也没学 到,似乎老师讲的内容跟专业课程毫无关系;有些老师在教学评审 专家眼里课讲得很好,但是,学生不感兴趣,课堂效果不好;另外,有 些老师照本宣科,逃避或回绝学生的提问.这些现象背后存在的问 题是什么? 1.1老师在教的过程中应该教什么? 我们常说:师者,传道,授业,解惑也.这句话告诉我们,老师的 职责和任务是传授给学生知识和技能,并为学生解疑答惑.前者为 了满足学生生存的需要,后者为了满足学生发展的需要.既然如此, 老师所讲内容一定不能随随便便,而应该与专业知识和技能密切相 关.此外,老师在教授知识和技能的时候,不能太教条太死板,而要 民主,要鲜活.教育的本身不是让学生回味过去,留恋过去,而是要 让学生走向明天,开拓未来.过去的知识和技能被写在书本上,只能 当作一种经验来接受和借鉴.再好的经验都不可能万举万当,在面 对无限未来的时候总会让人感觉到它的局限.那么,我们究竟应该 如何面对无限未来呢?我们需要从过去的经验和知识里总结出具有 永恒价值的内容.作为一名教师,应该从书本上记述的知识和技能 中提炼出鲜活的思想和方法.这就要求老师把书本上的内容进行咀 嚼消化,从中吸取营养成分,然后把它以合理的方式传输给学生.只 有这样老师才能把书本上的内容变成鲜活的知识和技能,而不是死 板的知识和技能;也只有这样老师讲授的内容才能吸引学生的注 意,引起他们的兴趣,而不至于让学生感到枯燥乏味,所学无用. 1.2老师在教的过程中应该如何教? 教的目的是让学生从老师这里学到知识和技能,如果学生从老 师这里什么也没有获得,那么这个教学就是失败的,尽管这个老师 很有水平,这个问题出在哪里呢?老师传授的方式不合理或不正确. 我们说,教是为了学,衡量老师教的成败在于学生是否从老师那里 学到什么,如此说来,老师在教的时候一定要考虑到学生学的一方 面.作为老师,首先必须了解学生有什么样的知识背景和专业基础, 它们的兴趣,心态以及思维方式,特点等等.了解这些情况之后,老 师接下来就需要把自己所要讲授的内容进行筛选,转换.筛选就是 要从自己的知识技能里,分析抽选出学生应该和能够接受的内容; 转换是要把这些筛选出的内容以学生易于接受的方式和语言进行 陈述,保证输出的信息能较好地输入到学生.在实际教学过程中,我 发现很多老师对它的理解不同,多数人把它理解为大多数学生易于 接受的方式.我觉得这是不合理的,作为一名老师,对待班上的任何 学生都应该一视同仁.所以,教学不能只是照顾大多数人.老师根据 自己对学生的了解,在授课时可以采用多种方式和语言表达来传输 同样的内容,这样就可以满足不同学生的要求. 1_3老师在教的过程中应该注意什么? 老师能把信息传达给学生如果仅仅只是单向地输入是不够的, 还需要学生输出的反馈信息.通常这个反馈信息就是学生的提问. 实际教学中,经常遇到这样的情况,很多老师讲完课后,学生没有什 么疑问.很多同行也认为,这位老师的课讲得很成功.相反,我认为 这恰恰是老师在教学过程中应该特别注意的问题.人们对未来世界 一 无所知,学生为什么没有产生疑问?这很不合情理.问题出在两个 方面.其一,老师不思进取,知识陈旧,不能与时俱进.因此,学生从 老师那里接受的知识技能已经落后于时代,由于对新事物的陌生和 恐惧,自然就会选择回避,而不会感到好奇.其二,老师在课堂教学 中缺少民主,自由,太过于教条,专制.有很多老师遇见与自己不同 的见解,则尽力辩驳,以维护自己的所谓的尊严.有些老师把书本上 的东西视为绝对真理,任何人不得怀疑.教学课堂上缺少民主自由, 因此,学生因为怕冒犯老师而不敢提问.即便有些学生敢于提问,经 过一两次打击后,也就不再提问了. 2老师应该如何育好人? 教育的目的是培育出心智和身体健全的人.学生在还没有进入 社会之前,需要在学校这样的环境中得到各方面的培养和塑造.它 在学校学习就是为了将来走入社会之后能够很好地适应,能够很好 地生活.学校除了为社会培养一些精英之外,更重要的是培养出正 常