科大学生就业竞争力构成及提升措施——以南京农业大学工学院为例.docVIP

工科大学生就业竞争力构成及提升措施——以南京农业大学工学院为例 高等农业教育,2009—09,09:82—84 HigherAgriculturalEducation,2009—09,09:82-84 工科大学生就业竞争力构成及提升措施 —— 以南京农业大学工学院为例 夏拥军,崔磕,卢丽华 (南京农业大学,江苏南京210031) 摘要:讨论了工科大学生就业竞争力研究的意义;在文献分析,问卷调查的基础上,提出工科大 学生就业竞争力的构成要素;进一步从以就业为导向,合理制定,实施本科人才培养方案,鼓励 学生差异化发展,特色发展,构建第二课堂平台,拓展学生的素质三个方面提出提高工科大学 生就业竞争力的措施. 关键词:工科大学生;就业竞争力;构成 中图分类号:G473.8文献标识码:B文章编号:1002.1981(2009)09.0082.03 大学生就业竞争力是指高校毕业生在成功就业 时,与竞争对手相比较体现出的相对竞争优势.它不 仅是用人单位对高校毕业生在激烈的就业竞争中个 体知识,能力和人格的评价,更是用人单位对高校人 才培养目标与社会需求匹配程度的评价,对高校为实 现人才培养目标而采取的各种教育手段与方法成效 的评价. 一 ,工科大学生就业竞争力研究的意义 (一)是工科院校准确把握现代工程人才培养目 标的需要 工科毕业生就业竞争力不高,很大程度上是由于 工科院校在适应市场经济多样化发展需要的能力与 改革创新的能力不够所造成.很多工科院校不能及 时准确地把握用人单位的人才需求,在人才培养目标 和培养方式上存在滞后现象和雷同现象,不能面向工 程实际,在人才培养层次,培养模式,培养类型上与高 速发展的社会经济相适应,没有自己的办学特色,缺 乏科学的人才培养规划和具有自身特色的新型技术 人才培养体系.因而无法为社会经济发展提供有力 的人才支撑,反而在一定程度上增加了学生就业的难 度和社会的压力,…制约了学生的就业竞争力. (二)是合理配置教育,教学资源提高工科大学 生就业竞争力的需要 只有在把握了工科大学生就业竞争力的内涵与 构成要素之后,教育者才能从教育教学内容,教学方 法,教学手段,教学质量监控,师资队伍建设,第二课 堂的设计等方面进行系统的改革与重构.从而体现 教育者以学生就业为导向,以培养和提升学生就业竞 争力为目标的办学指导思想. (三)是促进学生个体主动寻求提高自身就业竞 争力的需要 对工科大学生的就业竞争力进行合理,全面,系 统的分析,明确影响大学生就业和发展的各项构成要 素,能帮助大学生认清自身的努力方向,充分发挥学 生的主体作用,促进大学生的全面发展.如果学生能 够积极认真的对自己进行科学合理的职业生涯规划, 在此基础上主动寻求自身能力,素质提高的平台,其 就业竞争力就会逐步形成,且个性鲜明,特色鲜明. 二,工科本科大学生就业竞争力的构成 (一)大学生就业竞争力的构成 目前,对于大学生就业竞争力的构成要素没有一 致定论.国内代表性的观点有:郑雨兰,严鸣认为 大学生就业竞争力主要是由知识掌握,特殊知识应 用,工作能力,工作精神以及身心素质这五个要素决 定,这五个要素程度的高低与大学生就业竞争力成正 相关关系;柯羽,刘晓凤认为高校毕业生就业竞争 基金项目:南京农业大学党建研究会,思想政治教育研究会2008年立项课题的研究成果(SZ0811). 收稿日期:2009-05—20作者简夼 :夏拥军(1975一),男,团委,副书记,浦口校区(工学院)学工处,处长,讲师,硕士.研究方向:校园文化建设,学生教 育管理. ■学生工作WORKFORSTUDENTS 总219期夏拥军等工科大学生就业竞争力构成及提升措施?83? 力可以理解为毕业生具有比竞争对手更能够全面满 足社会和用人单位需求的能力;刘锐认为就业竞 争力是指大学生在校期间通过知识的学习和综合素 质的开发而获得和保持工作的能力,包括学习能力, 思想能力,实践能力,应聘能力和适应能力等;楼锡 锦,周树红等认为大学生的就业竞争力是指毕业 生在就业市场上,具有战胜竞争对手找到适合才能发 挥和实现自身价值的适应工作岗位的能力,即全面满 足社会和用人单位对人才需求的能力,根据各种要素 对学生就业时所产生的影响程度可归结为三方面的 竞争力,即核心竞争力,基础竞争力和环境竞争力. (二)现代工程人才应具备的素质 王章豹,石芳娟从工程哲学的视角指出未来 工程师应具备基础学科知识,专业技术知识,相关学 科知识和人文社科知识等四个方面的合理知识结构. 其基本素质是:基础理论厚实,专业知识扎实,实践能 力,创新能力强,懂经济,会管理,善沟通,深谙工程系 统结构和复杂背景,具有人文素养,国际视野和强烈 的环境伦理责任感;能自觉地以工程哲学思想和科学 发展观为指导,综合运用多学科理论知识和多样化技