郭岗小学课程设置方案.docVIP

课 程 开 设 方 案 课程理念 ——我们的教育是生活教育，是供给孩子一生需要的教育。 昨天的教育是充满作业的劳役和考试的恐惧的教育，明天的教育是充满求知的渴望和劳动欢乐的教育。 昨天的教育是诱导学生在课堂里拼高分的教育，明天的教育是让学生在课堂、在社会、在人生中获得成功并且不断获得成功的教育。 昨天的教育是两点一线，闭门读书的教育，明天的教育是使学生能关注民族发展，认同多种文化，走向世界舞台的教育。 所以，我们选择一个引领时代的决策 ——率先探索明天的教育。 课程思路 学校忠实贯彻国家课程、积极参与地方课程并主动探索开发学校课程。 从建设第三课程（隐性课程）入手，开辟育人的第二课程（校本课程），改革第一课程（国家及地方课程），改变应试教育模式，探索“合格+特长”的育人模式，凸现“规范+选择”的办学思想，构建独具特色的郭岗小学素质教育课程。 学校以较好完成国家课程和地方课程的有关教学要求为基础，提高教学效率，缩短课程标准所规定基本知识、基本技能训练要求的时间，实现教学优质。 为使学生接受到最宽广的教育，学校将节余的时间用于面向全体学生的发展性课程，提升艺体课程，实施人本德育，加强双语课程，落实综合课程，对有关课程和课程标准进行全面拓展，关注学生综合素质和个性特长。在全面拓展与深化的基础上，增加研究性学习的时间，为每一个学生创造一个开发潜力的天地，达到充分发挥学生潜能的目的。 课程内容 1、改革强化第一课程。 除了完成国家规定的课程和课时外，特别增加了英语学习和经典名著、古诗文的阅读时间，使学生在全面发展的基础上，提高语言学习的能力，突出双语学习的效果。 2、开发探索第二课程。 （1）开辟社会实践课程 为适应社会的发展需要，提高学生的实践创新能力，学校加强社会实践课程，有社会交往、家政自我服务、生活技能、家庭经济、消费经济，信息技术等等。这一类课程，虽然有很多方面，很多种类，但由于它们之间多是有联系的，所以可以将单独设课和开设综合课结合起来。既可在校内上，也可以在校外上；既可以采取课堂教学的方式，也可以采取采访、调查、见习、研究方式。开辟实践课程，不但可以开阔学生视野，锻炼学生思维及创造能力，更重要的是学生的责任感、使命感得到强化，情操得到陶冶，人格得到升华。 （2）提升艺体活动课程，开设“特长”智能选修课程（校本课程） 民乐团、拉丁舞作为我校校本课程,。这是从学生兴趣爱好出发，建立的一种由学生自主选择的课程形态，课程主张给学生最大的学习选择权和活动自主权，满足他们自主学习的要求。自主性是学生艺体、“特长”智能活动选修课程的最基本特点。激发学生展望、竞赛、参与、成功的意识。 艺术类活动课：器乐（民族乐团）、合唱、拉丁舞等 体育类活动课：田径、绳、操、棋、武术、乒乓、篮球等。 其它类活动课：英语口语、趣味数学等。 “特长”课程基本安排在每天下午课外活动。 “特长”课程的目标之一是使学生了解自我的兴趣爱好、能力特质，形成自我发展的目标、促进自我规划的实现，目标之二是构建健康的校园文化氛围，陶冶道德情操，涵养艺术情趣，提高科学素养，锻炼强健体魄，充实课余生活，促进身心全面发展。 “特长”选修课程的形式，通常打破年段、打破班级，以活动组为单位进行活动。 （3）开设地方课程。每周上好一节安全教育课，两周上一节心理健康课，还要根据季节上好常见病防治课等。 3、重视建设第三课程。 我们突破只重视在课堂学习显性课程的狭隘眼界，把目光投向那些没有书本、没有作业、没有课堂教学形式的第三课程──校园文化。 我们把富有人性人情的校园文化课程纳入郭岗小学课程序列之中，使全体教师和学生意识到其存在，建构起有利于学习的社会关系结构。通过校园文化，管理体制，办学思想等对学生成长发展的潜移默化的影响，为学生提供一个“准备好的环境”，推动学生的个性在和谐美好的文化氛围的浸染下自由发展。 按照传统的课程观，从时间上说，凡设一门课至少一学年，每节课必须40分钟。这种凝固的僵化的课程形式被灵活多样的课型改变。 长短课，就是每节课的时间不是划一的，有的时间长些，有的时间短些。例如，根据不同学科的特点和学生学习心理的规律，将一些需要经常练习、小步子前进的课改为20分钟或30分钟一节的小课，如书法和英语口语训练。而另一些需要连续思考操作，一气呵成的课，如作文等则上成50-60分钟的课，或二节40分钟连排。这样长短课、大小课结合，既有利于学生身心健康发展，又能更好地完成教学任务。 有的专题讲座课，开设不是一个学期，少则三、四个学时，多则十来个学时。 为做好课程开发建设工作，保证教学质量，还须构建道德课堂，制订相应的课程发展保障措施、教学管理办法和评价体系，我们正在努力探索实践。 郭 岗 小 学 2011.2.12 课程开设领导小组 组 长： 闫花俊 副组长： 李战玲