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小学毕业班后期管理经验漫谈长宁县城北小学汤成洪 谈起毕业班，我们都会说：“毕业班难带，学习任务重，学生难管，教师压力大。”是的，毕业班工作并不轻松，琐碎的事情一大堆，搞不好就会焦头烂额，身心疲惫，吃力不讨好。毕业班的后期是一个非常关键而又特殊的时期，是小学向中学过渡的中转时期，学生在生理和心理上都发生明显的变化，出现了与其他年级没有的新特点和新问题。面对新的特点和问题，我们要不断的思考和更新教育观念，不断的改进自己的教育方法和措施。我想，只有这样，才能与时俱进，才能有效地对毕业班学生进行教育，达到平稳过渡。下面我就谈谈我在毕业班后期管理方面遇到的困难和一些想法。一、小学毕业班的后期管理面临的一些困难1．快毕业了，有些学生容易放松对自己的要求，学习松懈，纪律散漫，这个阶段的学生存在逆反心理，一些男生总是玩一些出格的事，极力表现自己，吸引别人眼球。 2．部分学生学习目的不明确，学习态度不端正，不以学习为主、不以成绩为重，表现出“混”的现象，懒懒散散，不求上进。因为他们知道，不管学习成绩怎样，都要升上中学。四月份开始，一部分学生就忙于参加各类私立学校的招生考试，做各类课外练习题，却忽略了在学校的学习，接到录取通知书以后，又认为尘埃落定，便高枕无忧，无心学习。 3．小学毕业班学生在校的时间长, 经历较丰富，对学校的管理较熟悉，少数学生善于钻学校管理上的一些“空子”；大错不犯，小毛病难免，对老师的要求漫不经心。一部分男生一副老大哥派头，时不时还欺负低年级学生。 4．毕业班后期，很大一部分学生便开始忙于写毕业留言（当然，他们的留言已十分时尚和前卫）、互赠礼物，这样一来，严重分散了学习精力。 5．学生学习成绩两级分化，优生较少，学困生比较典型，部分学生语数学科成绩偏差较大。6．由于毕业班学生的学习任务繁重，部分学生情绪低落，存在厌学情绪，特别是个别学困生，对学习没有丝毫的兴趣，直接影响整体成绩。 面对这些问题，我们毕业班班主任不能视而不见，撒手不管。当前，毕业班工作是学校的重点工作，毕业班的成绩也是教育局考核学校的重要依据，抓好毕业班管理，显得尤其重要。如果管理科学，引导得当，则班风良好，成绩不断上升，否则问题层出不穷，成绩一落千丈。下面根据我班的情况，谈谈我在毕业班后期管理中的一些想法和措施。二、注重班级管理的特殊性，遵循管理原则。小学六年级是九年制义务教育的中转站，是连接1-5年级和7-9年级的过渡年级。它承接着学生知识的储备，能力的延续，身心的成长，品德的形成。这段时间学生心理波动比较大，班级管理具有很大的特殊性。因此在管理过程中，注意以下原则。第一，全员激励性原则。贯彻好这一原则，班主任或科任教师首先要做到公正无私，一视同仁，公平、公正的对待学生，用同样的情感和尺度对待每一个学生，对优秀的学生不能“一俊遮百丑”，对后进的学生不能一眼把他们看死，要善于发现他们身上的闪光点，利用他们自身的长处来树立他们自己的自信心。其次，要注意因人而异，因材施教，根据学生性格的特点，采用不同的方法。哪些学生适合多批评，哪些学生适合多表扬教师心理要有数，尽量要做到多表扬少批评。例如：我班的张腾涛就适合表扬，多表扬她给他自信心，她学习就会越学越有劲，她会更加的努力学习。而赵洋就适合多批评，要不然他取得一点小小的成绩就会沾沾自喜，得意忘形，稍不注意成绩就会急剧下滑。再次是运用适当的目标激励所有学生，比如期初组织学生拟好新学期的打算，制定好本学期学习目标，再在学习每组教材或每单元内容时，设定一个短期目标，鼓励并督促他们努力完成这些目标，充分发挥和调动他们的内在潜力，有效地学习。第二，是自主参与原则。现在的学生自主意识较强，而且积极要求进步，力求取得好成绩。抓住这一特殊性，大胆让学生参与班级管理，发挥主人翁意识，制定好班规、班训，实行操行评比制度，通过给老师写信等方式，获得班级管理意见，设立“合理化班级建议奖”。同时采用他们的合理化建议，让他们真正成为教师的左膀右臂成为班级的小主人。每周充分利用好班队课教学，开好主题班队课，让学生总结自己的得失及优缺点，每月给老师写一封信，谈自己在生活、学习中的困难，给老师提建议。例如：这学期开学，我班通过写信就给我提了许多建议。比如：怎样杜绝吃零食，怎样管制上课开小猜的同学，怎样处理打架事件，怎样才能激励同学们学习等等。这样，在师生的共同努力下，一个具有良好班风、学风的班级就会形成，为每一位学生营造一个团结、向上、和谐的学习环境。第三，是通情达理原则。通情达理就是在教育过程中，教师要尊重学生，要动之以情，以情感人。要做到四“心”，即时刻关心学生的进步，细心地指导学生的学习，热心地关注学生的生活，耐心地帮助学生解决困难。更要晓之以理，尊重学生的人格。如今的孩子正处于青春萌动期，特别重视和看好自身的