学前儿童的意志09.ppt

第八章 学前儿童的意志 第一节 意志的概述 一、什么是意志 意志是人们自觉地确定目的，并根据目来支配和调节自己的行动，克服各种困难，从而实现预定目标的心理过程。 人为了达到一定的目的，要克服不同种类和程度的困难。 “减肥”—宋丹丹减肥、 “考博士”、“学外语” ------学的傻瓜一样，走起路来都感觉飘。 1、明确的目的： “有明确的目标”、---专业定位的问题。“新的《劳动合同法〉2008、1、1” 尊重劳动，最大限度的保障了劳动者的利益。-----对劳动者能力和素质的要求也相应的提高 事先要了解自己行为的目的和后果。“不能象无头的苍蝇一样乱撞”、“不能混一天算一天”，这样三年的收获和长进不大。 “有志者立长志，无志者常立志” 2、意志调节行动： 可以发动动作也可以制止动作。 符合预定目的的活动得到激励和推动，而不符合预定目的的活动则受到抑制和阻止。 “我导师出国留学的故事” 3、克服困难 需要克服来自内部和外部的困难。 外部：如缺乏必要的指导和帮助，舆论的错误导向，没有相应的氛围，缺少应有的条件或工具等来自客观条件的阻挠，属于外部困难； 内部：缺乏必要的知识和能力，受别的动机或目的的诱惑和干扰，缺乏决心、勇气和信心等主观上的不利因素，属于内部困难。 成就任何一件事情（哪怕是很小的一件事情）都不容易。 “喜欢做事的人”---想到的是做事的方法和途径。创造条件成就事情。 “不喜欢做事情的人”---总是想到困难，不停的为自己不做事或放弃寻找借口和开脱的理由。 “哲学是一种世界观，也是一种方法论” “石头汤”的故事。 二、意志与认识、情感的关系 （一）意志与认识过程 意志是在认识过程的基础上产生的，认识过程伴随着意志过程的始终。 “知而不行，只是未知”---王阳明 （二）意志与情绪 情绪可以成为意志行为的动力，也可以阻碍干扰意志行为。 消极的情绪对意志行为的干扰作用，取决于人的意志水平。意志坚强的人可以控制消极的情绪。在艰难困苦中奋发图强。意志薄弱的人会半途而废。 三、意志行动的主要心理成分 （一）意志行动中的态度、兴趣 态度是个体对客观事物的一种心理倾向，是认知和情感的有机结合。有“肯定”和“否定”两种。 “认识”和“情感”有时一致，有时候不一致。 不一致会带来痛苦。人、事“没有大的缺点和过错”。感情上却不喜欢。 态度的形成为行为作好了准备。对事物是接受和排斥。 兴趣也是态度的范畴，也是认识和情感的有机结合。是对客观事物的高度积极肯定的态度。 直接兴趣和间接兴趣 直接兴趣：对客观事物（或活动）本身感兴趣。 间接兴趣：对某种客观事物所带来的结果。 （二）意志行动中的需要 需要是由集体内部的某种缺乏和不平衡的状态。 （三）意志行动中的动机 需要和动机是紧密联系的，想实现的需要称为愿望。愿望如果不付诸行动就不能成为动机。 动机：激发和维持个体进行活动，并指向一定目标的心理倾向。 动机具有：激发功能；指向功能；维持和调节功能。 考察一个人的行为活动时，就必须要了解其动机，才能对行为做出判断。 “学习”：的动机。 （四）意志行动中的抱负水平 抱负水平：个人在做某种实际工作之前，估计自己所能达到的成就目标。“期望” 抱负水平来自于自我评价，和过去在目标追求中的成功和失败的经历有关。 抱负水平制约着一个人的意志行为。高者有信心和毅力，能克服困难。低者不自觉缺乏毅力和恒心。 “争乎其上，得乎其中；争乎其中的乎其下。争乎其下，一事无成。” 一个人的抱负水平的设定，一定要立足自己的实际，不能过高或过低。否则都会制约自己的发展。 某外语培训机构提出“从绝望中寻找希望，人生终将辉煌”的口号，这体现了一种即使在逆境中也要不断挑战自我，追求卓越的人生态度， 持有这种人生态度的人无疑