从“五要”谈初中语文阅读教学设计之优化.docVIP

精品论文 参考文献 从“五要”谈初中语文阅读教学设计之优化 叶飞雪　福建省安溪县凤城中学　362400 阅读是极具个性化的一种行为，是不可以替代的，其能力的高低将直接影响学生的阅读质量与阅读效果。培养学生的语文阅读理解、感悟能力，作为初中语文课堂教学有着义不容辞的责任。《初中语文课程标准》明确指出初中学生应该“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。这就对初中语文阅读教学明确提出了要求。在初中语文阅读教学中，如何引导学生阅读文本、理解文本，让语文课堂阅读教学效果实现最大化？这是个值得探究并加以解决的问题。 叶圣陶先生说过：教材无非就是个例子。课文就是学生阅读的一个“例子”，也就是我们所说的“文本”。在语文阅读教学过程中，教师如何引导学生对于文本的阅读理解是非常重要的。对此，在课堂教学之前，教师就要对“文本”加以研读，然后根据班级学生实际，精心设计阅读教学流程。这一步非常重要，它直接关系到教学任务能否完成、教学效果是否理想的问题。所以说，教学流程的设计，是语文课堂阅读教学的前奏，是关键所在，应该加以重视并认真实施。那么，要怎样设计阅读教学流程呢？ 一要依据教学目标。 每一堂课的教学目标是否