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精品论文 参考文献 刍议提高小学语文课堂教学效率的相关策略 吉林省双辽市东明镇中心小学校　136414 摘　要：新课改下要求学校教学必须要做好对学生的素质培养，构建出高效的课堂教学模式。对于小学语文课堂教学也是一样，教师必须要充分的采取有效的措施，以此来不断提升学生的学习兴趣，从而来构建出一个高效的语文课堂，提升教学效率。本文主要是对小学语文课堂教学效率的提升进行了研究，并且提出了相关的建议。 关键词：小学语文　课堂教学　有效性 小学生在学校的大部分时间都是在课堂上度过的，很多学科的教育目标和教学任务也是需要在课堂上完成的，小学语文教学也不例外，也可以说小学语文课堂就是学生学习语文的主要学习方式和载体，但是当前的小学语文课堂教学普遍存在无效或低效教学的现象，所以如何提高小学语文课堂教学效率就成为了当前教育者需要积极探索的重要课题。本文就在总结本人多年的小学语文课堂教学经验的基础上，对于如何提高小学语文课堂教学效率进行了分析研究。 一、小学语文课堂教学效率低下的原因分析 第一，新课程改革强调在课堂上学生是学习的主体，教师只是起到指导和辅助作用。在小学语文的课堂上，小学语文教师则是穿新鞋走老路，还是以自我为中心，以教师的讲为主体，为了达到每节课的教学设计，不在乎学生的反应如何，只要是自己完成训练计划的教学任务就是成功的课堂。小学生处于被动地位，学习效果较低。 第二，课程改革主张把课堂交给学生，教师引导学生完成学习任务。小学语文的实际课堂上则不然，教师预先设计好问题，学生机械回答，问题都是固定答案，强调学生死记硬背，削减了学生对语文的兴趣，学习效率自然下降。 第三，小学语文课堂至今还以学生的知识为重点，忽略对学生语文能力的培养，使学生分析问题解决问题的能力较差，不能在阅读中自行归纳整理。 有的学生连查宇典都不会，何谈语文的综合能力？更不用说学习效率了。 第四，语文教师忽略对学生兴趣的激发。大部分语文教师只注重语文知识的学习，没有对学生进行学习兴趣的培养。其实没有兴趣的知识学起来是相当费工夫的，教师不注重对课堂学习氛围的营造，不能引导学生合作探究，教学效果大大降低。 二、提升小学语文课堂教学有效性的策略 1.提高小学语文课堂教学效率，需要应用形式多样的教学形式与方法，激发学生学习兴趣。木村久曾经说过:“天才，就是强烈的兴趣与顽强的入迷。”兴趣是最好的老师，所以要想提高语文课堂教学效率，首先就要最大限度地激发学生的学习兴趣与热情，教师在课堂教学中根据教学内容和要求采取相应的教学方法，将学生的学习兴趣最大程度的调动起来。比如教师在语文课堂教学中创设相关情境，引导学生亲身体验文章中所表达的崇高思想、深刻的寓意以及浓厚的情感。再如教师在生词讲解的时候，可以采取分组竞争的方式比一比看谁记得快记得准，这样的竞争激发小学生的求胜心理，小学生的学习效率不断提高，课堂教学效率也随之提高。另外，教师在讲解新知识的课程中，引进课外知识与内容，扩大学生的视野，丰富学生的精神世界。 2.提高小学语文课堂教学效率，需要教师研究教材，认真备课。不打任何无准备之仗，是任何时代、任何地点都实用的原则，作为小学语文教师，必须在课堂教学之前，进行充分的备课，只有备课成分了，教师才能够多教材进行深入的理解，才能够超越文本，理解文章中所表达的深刻的思想与内涵。对教材进行深刻的分析，才能够进行课堂教学的外延工作，寻找相关的资料与信息，扩大课堂教学的空间与范围，丰富学生的学习范围与精神世界。才会将课堂教学的重点、难点、切入点整理出来，进行有规划的分析与讲解，才能够以学生的角度与认知水平出发，总结出行之有效的教学内容与方法。另外，教师的备课不单单研究教材、研读教材，而且要为学生做准备。语文课堂教学是学生的学与教师的教共同完成的过程，因此，教师在备课的过程中，要将学生作为课堂教学的中心，课堂教学中要准备学生需要的资料与内容，引导学生主动学习，自主探究，体验语文学习的快乐。 3.提高小学语文课堂教学效率，需要设计课堂教学时候的问题。教师在教学过程中进行科学合理的课堂教学提问，能够使学生的学习思路紧跟教师的教学思路，能够活跃课堂教学氛围与学习氛围，能够提高学生的语文学习素养，启发学生的语文学习思维，提升语文学习能力。因此，课堂教学中提问要科学合理，合乎学生的认知水平与思维发展模式，课堂问题的设计要有目标性与针???性，问题一定能够激发学生的学习兴趣与热情，课堂问题的设计业一定要从学生的认知水平出发，符合学生的学习能力与学习基础，使学生便于接受，易于理解。课堂问题一定要有一定的价值，让学生充分感受到问题中知识的含金量，有积极主动性去学习。课堂教学设计不能够盲目性