初中英语教学中教师备课最为重要.docVIP

精品论文 参考文献 初中英语教学中教师备课最为重要 李青晓　河北省平乡县第五中学　054500 初一年级是英语学习的基础阶段，也是关键时期。教师在进行课堂教学之前需要备课，为了保证教学质量，教师可以对个别学生做有针对性的课后辅导。备课是一项必不可少的工作，它为顺利进行课堂教学做好了充分的准备和保障；课堂教学和课后辅导是相对艰巨的工作，它是教师传道、授业、解惑的重要步骤。 一、备课 作为一名教师，在进入课堂教学之前，就要做好充分的、丰富的备课工作。这一堂课上得成功与否，关键取决于备课是否充分。学生来学习的目的是为了获得知识和学习的方法，那么，教师要充分站在学生的立场上思考教学和备课。有一句话这样说：“备课就是备人。”不可否认，如果一个老师没有站在学生的角度上去了解他们，没有正确按照学生的水平和阶段来有针对性地备课的话，那么他在课堂教学上是没有目的的，教学的过程是不成功的，教学的成果也是不见成效和失败的。备课一定要仔细，不能因为只是一个非常细小的知识点而把它遗落下来，哪怕是标点符号。来学习的学生们渴望知识，老师们要时刻记住，自己有这份责任去教好学生，为他们负责。 教师应按规定制定短期的教学工作计划。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到“八备”，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观，备习题。教师应该认真学习所教学科的课程标准，理解课程标准的指导思想，用创新的思维和理念指导教学实践。同时，教师应明确重点章节和重点课文，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划。 教案要按课时来编写，教师上课必须有教案，并且要独立完成。写教案要详细，而且教案必须包括下列内容：教学目标、教学分析、教学方法、板书设计、课外作业布置和教学后记等。教师要全面地理解学生，理解所教年（班）级学生的生理和心理状况，理解学生的学习目的、学习态度、知识基础、智力状况和接受能力等，在这些基础上，研究分层次教学。 二、课堂教学 教师在课堂教学当中需要把教学与练习结合起来。练习是把知识转化为技能并进一步深化知识的过程，是提高课堂教学效率的一个重要组成部分。练习的目的就是为了给学生一个实践和检验的平台，有针对性地练习，能让学生更好地掌握这一堂课所教所学的知识。学生应该对此高度重视，配合老师，多做练习，从而提高综合运用知识的能力。理论与实践相结合，实践检验真理，那么，在教的阶段，用练习来检验教学的效果和收获是再合适不过的。 教学练习，可以是以课堂师生互动对话、提问与回答、课堂作业和课后作业等形式来实现。为了便于学生活动，教师在备课时应在为自己设计教案的同时，按照课堂教学五个步骤的教育教学内容为学生设计同步练习的题单和学案，列出教学重点、难点、知识点、能力点、教育点，以及与教学同步的诸如模仿、替换、填空、选择、转换、补全对话、思考、讨论、辩论等口头或笔头的练习题或检测题，来供学生在不同阶段活动时使用，同时也是考查学生平时表现的依据。教学的目标要科学、具体、准确，切忌一般化和抽象化。 三、课后工作 自然地，课后工作主要就包括作业的批改及对遗漏的课堂知识的查阅补充，最后是在学生课程结束之时的相关考试工作。在临近考试之时，教师要按照自己的教学内容设计试卷的题型和题目数量，把它们输入电脑，做详细的排版并打印出来。排版是一项认真性的工作，不仅要校对试题是否有打字错误的地方，还要力求试题版面美观整齐。这就要求教师要具备较好的文字处理能力。 在批改作业的时候更要认真，绝对不能以一个“阅”字带过，一定要根据学生作业完成的正确率来评分，根据教师个人的喜好可以用诸如excellent、good、so-so等来点评。必要时，可以评上几句肯定和鼓励学生的话语。作业是学生自学、自我检查的重要依据。老师在批改的过程中，发现错误要及时地纠正并做好登记。必要的时候可以把它们拿出来在课堂上进行讲解，引导学生参与讨论，启发他们积极思考，以便检验教学的效果并及时巩固，避免学生第二次犯同样的错误，以进一步促进教学的效益，即做到了有效教学。 那什么是“有效教学”？所谓“有效教学”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步和发展。如果学生没有学到什么或学得不好、不想学或学了没有收获、学了但是没有得到应有的发展，这些都是无效教学或是低效教学。因此，学生有无???步或发展是教学有没有效益的唯一指标。 四、课后辅导 辅导学习是教师完成教学任务的一项重要工作。课堂的时间有限，不可能解决学生的所有问题，特别是