初中语文五步教学法浅析.docVIP

精品论文 参考文献 初中语文五步教学法浅析 刘　琴　陕西省旬邑县湫坡头中学　711306 　　摘　要：新课程提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，并强调“教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应当有助于这种学习方式的形成”。但是当前语文教学大多只能停留在传统的教学方法上，不能根据中学生的心理特点而实施教学。因此，只有转变教学观念，实施新的教学模式，才能更好地提高教学质量，增强学生的语文素养。对此，本文对初中语文五步教学法进行了分析探讨。 　　关键词：以学为主　以教为导　教育质量 　　一、自学探究，感知目标 　　语文课程标准指出，“学生是学习和发展的主体”，“学生是语文学习的主人”，强调学生在语文学习中的主体地位。因此，语文教学的第一环节就是“自学探究，感知目标”。时间安排七分钟，首先通过屏幕展示本节课的学习目标，让学生感知本节课在知识、技能、情感方面要达成的要求。其次是对本节课的内容有一个初步了解，通过自主学习，能完成相应的练习。对疑难问题可采取小组合作交流，步骤是“展示目标、自主学习、合作探究”。如在初中语文《端午的鸭蛋》教学时，先让学生齐读本节课的学习目标:1.朗读课文，理清文章结构；理解作者的感情，流露出对儿时生活的怀想、对故乡的热爱。2.揣摩语言，品味作者的语言特色。3.传承中华民俗文化, 激发民族自豪感。师：为了更好地完成学习目标，我们分小组合作学习，我们以记分的方式，看哪一小组以及哪位同学在这节课表现好。表现优秀的有奖品哟！然后整体感知课文内容，你觉得课文写了哪几个方面的内容？请概括出来，小组合作探究。 　　二、展示质疑，理解目标 　　明代学者陈献章说过“学贵有疑”，“疑”之所以可贵，就是因为它是对知识进行分析、思考、综合的结果。因此，语文教学的第二个环节就是“展示质疑，理解目标”。这个环节是对课堂内容的进一步理解，是学生对知识的把握，对情感、态度、价值观三维目标要求的达成，是对第一个环节的深入，又是为后面的环节奠基，在五个环节中属于重中之重。时间安排十分钟，其步骤是“组内交流、提出问题、解决疑难”。 如在《端午的鸭蛋》教学时，分以下几步：1.文章介绍了端午的哪些风俗？这些习俗与鸭蛋有关吗？明确：作者先介绍端午节的一般习俗（系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒），而后又详细介绍了家乡特有的风俗（放黄烟子、吃“十二红”）,鸭蛋就是十二红里面的，其作用是描绘端午气氛，为介绍鸭蛋预设背景。2.家乡的鸭蛋到底有怎样的特点？作者对家乡的鸭蛋有怎样的感情？家乡鸭蛋的特点：名声久远，质细油多，蛋白柔嫩。作者对家乡的感情是充满自豪与热爱之情。3.作者写了端午的鸭蛋哪几件事？表达了作者怎样的感情？作者写了挑鸭蛋、挂鸭蛋、吃鸭蛋、玩蛋壳、空壳装萤火虫联想到囊萤映雪。情感是对故乡的自豪、热爱之情，对童年生活的怀想。 　　三、优化应用，达成目标 　　前苏联教育家巴班斯基指出“最优化教学”，我国古代教育家也提出“学以致用”，因此，语文教学的第三个环节就是“优化应用，达成目标”。这一环节是对上一环节获得的知识和技能进行具体的运用，采取分层次练习，以学生练习为主，提升学生的技能技巧，培养举一反三的能力。教学时要注意信息反馈，查找问题，及时补缺。时间安排五分钟，其步骤为“分层练习、内化技术、提升能力”。《端午的鸭蛋》在这一环节教学时，重点是品语言。汪曾祺是一位非常讲究语言的艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求是：平淡而有味，有淡淡的幽默，用适当的方言表现作品的地方特色。例1，平淡而有味：“端午一早，鸭蛋煮熟了，由孩子自己去挑一个。鸭蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青壳的。鸭蛋壳有白的和淡青的两种。二要挑形状好看的。别说鸭蛋都是一样的，细看却不同，有的样子蠢，有的秀气。”其好处是：读起来亲切自然。例2，有淡淡的幽默：“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”此句“文（言）白（话）夹杂”，增添了“淡淡的幽默”，好处是增添了文章的趣味性。例3，用适当的方言表现作品的地方特色：“平常食用，一般都是敲破lsquo;空头rsquo;用筷子挖着吃。端午的鸭蛋，新腌不久，只有一点淡淡的咸味，白嘴吃也可以。”好处是：文中时时穿插朴素的“大白话”，使文章生活气息更为浓厚。 　　四、拓展延伸，升华目标 　　在《端午的鸭蛋》教学时：我们家乡也有很多方言，你能说说吗？过渡：在前面的朗读欣赏中，我们时时处处都能感受到作者对家乡的热爱。高邮养育了汪曾祺，高邮也因作者而名满天下。通过下面两则材料再进一步感受作者的家乡情结(诗：用质朴的语言抒写了家乡特有的景物）。出示：我的家乡在高邮，风吹湖水浪悠悠，岸边栽着垂杨柳，树下卧着黑水牛。 出示：今日提及高邮，人们除对咸鸭蛋赞不绝口，还会对汪曾祺肃