在教学反思中让自己破茧成蝶.docVIP

精品论文 参考文献 在教学反思中让自己破茧成蝶 宫　娟　山东省乳山市育黎初级中学　264500 　　教师生命的意义和价值在于不断超越，不断焕发自身的生命活力，因此，教师专业成长是一个终身学习、完善和提升的过程。如何丰富专业成长的内涵，设计自我专业成长的策略，承担自我专业成长的责任，实现自我蜕变是教育工作者必须面临的一个重大课题。近年来，我从多角度、多层面进行有效的教学反思，使自己在教学反思中由感性走向理性，由无序走向有序，由低效走向高效，由教书匠走向研究者，最大限度地释放了教学潜能，促进了专业发展。 　　一、反观自省，厘清反思内涵 　　说起我的专业成长之路，情不自禁想起了这样一件往事。 　　那还是初为人师之际，一节数学观摩课上，在讲解典型例题时，我不经意间漏写了一个“－”号。当我发现自己的失误时就问学生是否发现我的失误，有的学生说没看出来，有的学生说老师做得是对的，有的学生说知道老师读错了，但是不敢说。我听后无奈一笑。学生们为什么不能及时指正我做题时所存在的错误？思前想后，我发现，在课堂上我并没有真正放权给学生。我依旧主宰着课堂，学生主体地位根本无法体现。 　　从此以后，课堂上，我努力做到留一只眼睛给自己，用“绝知此事要躬行”的手，用“留心处处皆学问”的眼，用“吾日三省吾身”的心，用“跳出庐山看庐山”的胆，在与自我的对话、与学生的对话中反思中进行追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定