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精品论文 参考文献 在数学教学中如何让学生学会反思 福建省武夷山市二中 谢锋 　　荷兰著名数学家和数学教育家费赖登塔尔教授指出：“反思是数学思维活动的核心和动力。”在课程改革日新月异的今天，教师的课堂教学改革可谓五花八门，但教师们往往偏重于对教学方法、教学模式的研究，使学生在大容量获取数学知识的同时，却忽视了对学生反思意识和能力的培养。教给学生一些反思的方法，培养学生反思的习惯，是数学教师迫在眉睫的一大任务。 　　那么，如何让学生在学习中反思呢？在数学课堂教学中，教师要给学生提供更多的反思的时间和空间，创设反思的良好氛围，并有的放矢地引导学生适时地开展反思活动，让反思在数学课堂中生成，成为学生的一种自觉行为。 　　一、创设氛围，引导学生在体验中反思 　　1.创设情境，促反思 　　在教学中，如果能够创设出能激发学生情趣的问题情境，让学生感到宽松、自如，他们就能敢于质疑和探索，促发反思需求。例如，在《常量与变量》一课时，首先给出一副乌鸦喝水的美丽画面，接着提出这样一个趣味问题：聪明的你能说出乌鸦从开始投石子到刚刚喝到水的过程中哪些量在改变，哪些量不变吗？学生看到乌鸦喝水的画面已经情绪高涨，都纷纷争着尝试回答，思考欲望由此被激发出来了，解决了本节课的教学重点———常量和变量的概念。教学过程中，学生是有了兴趣后才反思得出结论的。 　　2.体验成功，促反思 　　心理学告诉我们：一个人只