培养学生良好的学习习惯 朱良君.docVIP

精品论文 参考文献 培养学生良好的学习习惯 朱良君 （威远县竞力学校 威远 642450） 学生良好的学习习惯是学生学好功课的前提和基础。俄国教育学家乌申斯基说过：“良好的学习习惯，是人在他的神经系统中所贮存的资本，这个资本不断地增值，而在其整个一生中就享受着它的利息。”这就是说，良好的学习习惯，对于以后乃至整个一生的学习、工作，时时都在悄悄地发生着积极的影响。那么，在小学数学教学中，该怎样培养学生的哪些良好的学习习惯呢？我结合自己的教学经验，浅谈几点。 一、 明确学习目的，培养学生爱听讲和积极动脑的习惯。 一个人没有远大的理想，没有奋斗目标，就不可能存在奋发进取的精神，我经常对学生说：“要想实现强大祖国的中国梦，需要大家不断奋进。”在教学中，我紧紧结合教材内容激发他们为国学习的热情。如：教学万以内数的读数和写数时，我国有九千六百万平方米的领土，地大物博，资源丰富，等待着你们去开发、去建设。因此，我们现在必须学习好数学知识，掌握过硬的本领，将来不管从事那一行，都要用到数学方面的知识。 专心致志地听讲，是学生在数学课上接受信息，吸收知识，学好数学的保证。专心致志，则大有所为也。要培养学生良好的听课习惯。不但要认真地听教师讲课，更要认真地聆听同学们发言。有的学生往往只听教师讲，而同学发言时候则左顾右盼，漫不经心，这时，我及时引导学生认真听别人发言，对他人发言做到评判，取长补短。有的学生有时思想不集中，做小动作，我运用一个眼神，一个手势，提醒学生注意，很快就能纠正过来，不然，发展下去，学生成了惯性，就会落伍。 故此，不管是思想还是知识教育，都要从大处着眼，从小处入手，发现问题当即进行处理，不延误教学时机，收到良好的效果。 要培养学生的浓厚学习兴趣，教师要充分利用教学的艺术手段和方法，积极调动学生听、看、思考问题和解决问题的能力。要抓住关键、精讲多练，激发学生善于思考问题，发现问题，并在教师的指导下共同讨论解题思路，逐步培养学生的学习兴趣，提高学习成绩。 如：讲授分数应用题：“第二季度生产钢铁11万吨，比第一季度增产10℅，增产多少万吨？”针对这题，首先启发学生根据题意找出此题的整体“1”，即第一季度是整体“1”，怎样求第一季度的钢产量呢？是这道题的关键。启发学生想想，第二季度是第一季度的百分之几，根据题意可知是第一季度的1+10℅=110℅，因为110℅是11万吨，100℅即“1”是多少呢？提示学生列式：11divide;110℅=10万吨。这样就可以轻而易举求出比第一季度增产多少万吨了。只要这样调动学生认真听讲，积极动脑，就能让学生主动学习，提高学习成绩。 二、培养学生讲算理和应用题列式根据的习惯。 语言是思维的外壳，通过对学生语言的分析，能了解学生的思维是否清晰，是否有条理。同时也促进了学生口头表达能力和思维能力的协调发展，每做完一道题，我都按照以下步骤引导他们多问几个为什么。如：学习小组做黄花8朵，做蓝花是黄花的4倍，做了多少朵蓝花？针对这题，我就问学生这道题叙述一件什么事，已知条件，问题是什么，为什么这么算，根据是什么，这样，久而久之，学生数学语言、分析解答应用题的能力就会得到增强，就会使学生自觉地形成一种自主探索的好习惯。 三、培养学生自主学习的习惯。 曾经有位教育家预言：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。”基于这一点，“今天的教，是为了明天的不教”，必须要把教师，学生被动地听讲，变为在教师的指导下，学生从“学会了”到“会学了”的过程。学生有了自主学习能力，就会终身受益无穷，而一种好的学习习惯并不是一朝一夕所能培养起来的，那么就从出发点开始，按照“扶——半扶半放——放进程培养，课前布置预习课文，病做预习作业，学生有了这一良好的学习习惯，即增强了学生的学习能力，又节省了课堂教学时间，对低年级的小学生来说，我采取教师指导讲解配合阅读二合一的方法。例如：整百整千数加减时看旁边红字想的过程。400+300=700，想：4个百加3个百是7个百，通过读，学生的劲头儿就很高，课堂气氛异常活跃，接着出示一组800-300，让学生说说该怎么想，学生都能回答出来。然后再类推出整千数加减法计算方法，教学效果比较好。 经常这样巡逻，不仅养成自觉阅读课本习惯，还培养学生学习能力，教学质量得到提高。 四、培养学生良好的计算能力和验算习惯。 计算要有一丝不苟的学习态度和认真负责的学习精神。为使学生养成这种好习惯，我在教学中让学生按一看（审题），二想（选最佳方法），三算（以最佳方法按一定顺序计算），四查（检查和验算）的程序进行计算。特别是查，应先对照原题看是否抄错数字符号，再看